LES PROFESSEURS. 63 



des administrateurs envisageaient le statu qiio. 

 Telles sont les revendications d'ordre moral que 

 formulent les professeurs. L'organisation générale 

 de l'université américaine est certainement en retard 

 sur celle des autres grandes nations scientifiques, 

 pour l'indépendance du corps enseignant. 



Il est non moins intéressant d'examiner la situation 

 matérielle des professeurs. Suivons-les d'abord aux 

 diverses phases de la carrière. 



Le bachelor of arts qui se destine au professorat, 

 après ses quatre ans de collège, reste à l'université 

 comme gradué, et emploie trois années à devenir 

 docteur en philosophie, Ph. D., titre qu'il obtient vers 

 vingt-sept ou vingt-huit ans en général. A moins d'être 

 riche, il a été talonné, pendant cette période, par des 

 nécessités matérielles; celles-ci lui sont souvent plus 

 ou moins allégées par des bourses (scholarship ou 

 fellowship), assurées par des fondations privées et en 

 compensation desquelles il prend déjà souvent part, 

 comme auxiliaire, à l'enseignement. Ces subventions 

 ont parfois la forme de bourses de voyage (travelling 

 fellowships). On les a parfois critiquées, comme ten- 

 tant des individus médiocres, qui, sans elles, auraient 

 été éliminés par la sélection. Mais il suffit, pour les 

 justifier, de constater que quelques-uns des hommes 

 les plus remarquables ont pu, grâce à elles, franchir 

 la période difficile. C'est ce que M. Ed. B. Wilson 

 faisait remarquer à propos de lui-même. 



Vers l'époque de son doctorat, le futur professeur 

 parvient à ses premières fonctions régulières, en étant 

 nommé instructor. L'instructeur est l'équivalent du 

 préparateur ou du chef de travaux pratiques de nos 



