80 LES UNIVERSITES AUX ETATS-UNIS. 



proprement dite de l'étudiant, surtout son aspect 

 social, en est un élément essentiel, non seulement 

 dans la psychologie de l'étudiant, mais dans la pensée 

 de beaucoup d'éducateurs. Le freshman est encore 

 un boy; la tâche du collège est d'en faire un homme. 

 La formation du caractère a une importance de 

 premier ordre. Il s'agit d'apprendre, tout en vivant 

 et en apprenant à vivre. Notre milieu universitaire 

 purement intellectuel apparaît inhumain aux Amé- 

 ricains, suivant l'expression même de M. Barre tt 

 Wendell, qui l'a vu pourtant avec tant de sympathie. 

 « L'objet du collège, disait M. Lowell, en 1909, en 

 prenant possession de la présidence de Harvard, 

 n'est pas de produire des ermites emprisonnés cha- 

 cun dans sa cellule intellectuelle, mais des hommes, 

 adaptés à prendre leur place dans la communauté et 

 à vivre avec leurs compagnons de travail.... Le 

 collège, dit-il encore, produit la liberté dans la 

 pensée, la largeur des vues, la formation de l'esprit 

 civique. » C'est cette empreinte qu'il laisse sur la 

 majorité de ses étudiants, bien plus qu'une haute 

 formation intellectuelle. 



Cette éducation est basée sur la vie en commun et le 

 développement de la sociabilité. Dans le vieux collège 

 semi-ecclésiastique, la vie et les études étaient tout à 

 fait communes à tous. C'était l'esprit du collège 

 anglais d'Oxford ou de Cambridge, qui se perpétuait, 

 avec, pour idéal, la réalisation du gentleman anglais. 

 La diversification des études et la multiplication du 

 nombre des étudiants ont détruit cette unité. De 

 nombreuses universités, et en particulier Harvard, 

 s'efforcent cependant de la conserver. Harvard a 

 construit, à cette intention, dans ces dernières 



