86 LES UNIVERSITES AUX ETATS-UNIS. 



self-made men ; c'est le cas de Graham Bell, Tinven- 

 teur du téléphone, d'Edison, et de la plupart des 

 grands capitaines d'industrie, comme Carnegie ou 

 Rockefeller. Beaucoup de jeunes gens vont au col- 

 lège, parce que leurs parents y ont été, parce que 

 leurs familles estiment qu'ils s'y feront d'agréables 

 et d'utiles relations, enfin et surtout, parce que la 

 jeunesse entend y mener une vie agréable. Avec 

 ses qualités et ses défauts, le collège forme une 

 élite sociale, surtout au point de vue général de 

 la culture. Tous les facteurs combinés, il produit 

 les couches dirigeantes dans la plupart des car- 

 rières et le passage par le collège apparaît comme 

 un facteur sérieux du succès dans la vie. Cette 

 considération du succès tient une place très grande 

 dans la psychologie américaine. On la voit à chaque 

 instant exprimée, dans les discours d'éducateurs. 

 L'université Leland Stanford dépeint elle-même 

 son but, comme étant to fit young pensons for 

 success in life. Il y a, entre les universités et col 

 lèges, aspirant tous à grandir, une concurrence 

 assez vive et chacun tâche de persuader le public 

 que les sacrifices entraînés par l'éducation qu'il 

 donne sont un bon placement pour l'avenir. 



Le jugement sur le collège américain est donc 

 nécessairement complexe. Ce n'est pas une institu- 

 tion d'ordre purement intellectuel, ni répondant plei- 

 nement à notre conception de l'enseignement supé- 

 rieur; de ce point de vue, on peut la critiquer assez 

 sévèrement, comme le fait M. J. M*' K. CattelP : « Pour 

 des étudiants sortant de la high-school à dix-huit ans, 



1. Science, 20 septembre 1907. 



