148 LES UNIVERSITÉS AUX ÉTATS-UNIS. 



Le nom de Chautauqua symbolise renseignement 

 supérieur populaire. 



Des fondations sédentaires, comme leLowell Insii- 

 tute à Boston, le Peabody Insiiiute, à Baltimore, ont 

 aussi pour rôle Téducation populaire, par des confé- 

 rences et des moyens divers. 



Depuis vingt ans, après des alternatives diverses, 

 Fœuvre de l'extension s'est fortement implantée et 

 développée dans les universités. Ce sont celles de 

 rOuest qui l'ont entreprise sur la plus vaste échelle. 

 Il y a quelques années, l'université de Chicago 

 l'avait organisée sur place et à distance et ses confé- 

 renciers rayonnaient dans 28 États, s'adressant à près 

 de 50 000 auditeurs. Les vieilles universités de l'Est 

 aussi prennent part à ce mouvement. Harvard, en 

 collaboration avec les institutions voisines (Boston- 

 University, Massachusets Institute of Technology, 

 Tufts-CoUege, Wellesley-CoUege, etc.) a créé, en plu- 

 sieurs points de Boston, des cours réguliers, parallèles 

 à ceux de l'université et conduisant à un grade d'asso- 

 ciate in arts, A. A., qui peut donner l'accès à la Gra- 

 duate School of arts and sciences et conduire ainsi au 

 grade de master. 



L'extension, à Golumbia, offre un développement 

 très considérable, surtout sous forme de cours du 

 soir, dans les bâtiments de l'université, ou en divers 

 points de New- York. Le catalogue de l'université, 

 pour 1912-1913, le plus récent que j'aie pu consulter, 

 ne mentionne pas moins de 250 de ces cours exté- 

 rieurs. Grâce à eux, il est possible de faire, par bribes, 

 tout en ayant déjà une profession, le travail équi- 

 valent aux deux premières années du collège 

 (freshman et sophomore) et d'entrer ultérieurement à 



