d56 LES UNIVERSITES AUX ETATS-UNIS. 



celles-ci et c'est Tuniversité qui est leur véritable et 

 seul siège; mais elles ont besoin du contact des 

 réalités pour rester vivantes. 



Il est sain que toute spéculation soit tempérée par 

 la considération du réel et, de même, que les ensei- 

 gnements spéculatifs soient dans Tambiance d'ensei- 

 gnements pratiques. Je crois donc qu'une organisa- 

 tion^ comme celle de l'université américaine moderne, 

 qui associe les sciences pures et appliquées, est, en 

 principe, préférable à celle qui, comme la nôtre, 

 isole, d'une part des facultés des sciences et de 

 l'autre des écoles techniques. Gela a le double avan- 

 tage de ne pas opposer science pure et science 

 appliquée, et de ne pas créer des institutions qui ne 

 peuvent véritablement se recruter et qui fatalement 

 aboutissent au mandarinat. L'université, à la fois 

 théorique et pratique, est une représentation bien 

 plus réelle de la société. 



C'est incontestablement la loi Morrill qui a été le 

 grand ferment du développement de l'enseignement 

 technique et agricole aux États-Unis. Dans les 

 universités d'Etat, qui en sont issues, cet enseigne- 

 ment a pris d'abord et a encore, dans beaucoup de 

 cas, un esprit trop radicalement utilitaire, que les 

 influences politiques tendent à imposer. Peu à peu 

 cependant, d'une façon fatale, cet excès d'iitihtarisme 

 doit faire place à une conception plus large. L'exis- 

 tence et l'esprit des universités libres suffit à engager 

 les universités d'État dans la voie de la culture 

 générale. M. Slosson, dans son livre sur les univer- 

 sités américaines, fait remarquer justement l'influence 

 immédiate et considérable qu'a exercée la création 

 de l'université de Chicago, en 1890, sur l'université de 



