RECHERCHE SCIENTIFIQUE DANS LES UNIVERSITES. 17b 



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ford, exprimait d'une façon frappante, dans une allo- 

 cution prononcée à \ale * en opposant Yale-College 

 et Yale-University. « Il faut, disait-il, choisir entre 

 les deux conceptions : Tune, celle du collège, école 

 pour boys^ avec son team de foot-ball, son glee-cliib 

 et ses régates; Tautre, celle de l'université, école 

 pour men et sortir de l'état transitoire présent. La 

 gloire de Yale jusqu'ici a été Yale-College] celle de 

 l'avenir doit être Yale-Universily; mais les deux 

 choses dans le même yard, avec les mêmes maîtres, 

 la même discipline, ce ne peut être une fin en soi. » 

 «L'université américaine,ditencoreM. A.G. Mayer, 

 reste aujourd'hui un collège hypertrophié et la con- 

 servation du passé est son idéal, plutôt que la révé- 

 lation de la vérité nouvelle. Le professeur y est 

 accablé de plus en plus par le travail pédagogique. 

 Les universités, depuis 1880, ont connu un dévelop- 

 pement matériel énorme, mais disproportionné à 

 leur développement intellectuel. De grands bâtiments 

 et de belles pelouses peuvent être nécessaires et sont 

 certainement désirables, mais une université est avant 

 tout constituée par un personnel de professeurs 

 éminents. » 



« L'université américaine, dit encore, au même 

 point de vue, M. Schurman, le président de Cornell, 

 est encore à l'état d'attente ou de promesse. Son 

 avenir est d'être une grande école de recherche. » 

 D'autre part, l'expérience de Johns Hopkins et de 

 Glark-University montre les difficultés à peu près 

 insurmontables à établir, en dehors de l'Etat, une 

 université qui soit uniquement une école de hautes 



1. Science, 19 mars 1909. 



