272 LA VIE SCIENTIFIQUE. 



dualisme sévit à outrance. La liberté, laissée avec 

 raison au professeur dans la conception et la marche 

 de son enseignement, conduit à cet excès que chacun 

 suit sa voie, ignorant du voisin. La coordination des 

 enseignements s'est affaiblie de plus en plus. Chaque 

 chaire vit sur elle-même. La Faculté des Sciences de 

 Paris, disait Darboux, quand il en était doyen, est 

 une féodalité. Les divers professeurs vivent dans leurs 

 laboratoires, un peu comme des barons du moyen 

 âge dans leurs châteaux, sans avoir cure les uns des 

 autres, ni associer suffisamment leurs efforts en vue 

 d'un résultat commun. 



La recherche scientifique proprement dite s'ac- 

 commode de ces mœurs, parce qu'elle est, dans son 

 principe, essentiellement individuelle. Encore souffre- 

 t-elle beaucoup de ce qu'elle exige de plus en plus, 

 un outillage multiple et coûteux, réalisé bien plus 

 aisément et plus complètement par l'association des 

 efforts, qui évite les doubles emplois inutiles. L'Amé- 

 rique passe parfois en Europe pour le pays de la 

 prodigalité et du gaspillage. Il suffit d'avoir vu les 

 bibliothèques universitaires américaines, — biblio- 

 thèque générale de l'université et bibliothèques de 

 laboratoires, — pour se rendre compte qu'il y a là- 

 bas infiniment plus d'ordre et d'économie, et, comme 

 conséquence, infiniment plus de ressources utili- 

 sables. Sans diminuer en rien la liberté de chaque 

 professeur pour ses recherches, il y a une nécessité 

 pressante à coordonner mieux la vie des divers labo- 

 ratoires. 



Mais cela serait plus vrai encore des enseigne- 

 ments, et surtout de ceux qui sont fondamentaux. 

 11 n'y a pas de véritable formation possible des 



