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nus les souverains de Tltalie méridionale , de la 

 Sicile entière et des côtes de la Grèce, rebâtit la 

 cathédrale , y apporta des livres d'église et appela 

 des gf-ammairiefis et des dialecticiens pour y 

 former une école qui , toutefois , ne semble 

 pas avoii' eu de succès. (*) Nous pouvons regar- 

 der notre presqu*'île comme formant un point 

 obscur dans le tableau des connaissances et de 

 la civilisation des siècles qui nous occupent. 



Avant que d'en venir aux faits particuliers qui 

 concernent les abbayes normandes , il est indis- 

 pensable d'examiner généralement en quoi con- 

 sistaient alors les études , quelles sciences , quels 

 arts on apprenait dans les écoles , quelles mé- 

 thodes on y suivait , quels ouvrages étaient la 

 base de l'instruction scholastique. Ce que nous 

 allons dire à cet égard sera commim à l'histoire 

 littéraire de toute la France. 



Dans la presque totalité des monastères , on 

 désignait les moines les plus lettrés pour ensei- 

 gner. On apprenait aux enfans la lecture , et aux 

 jeunes gens plus avancés en âge , les sciences 

 alors en usage et dont nous allons parler dans 

 un moment. L'instruction était gratuite ; seule- 

 ment les parens riches des élèves témoignaient 



(*) GaJ/ia Chrisli'ana , tome XI; cTiliclc Coulances. 



