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voir. Souvenl aussi le professeur sur, elsalisfaii d'avoir 

 ^le compris, s'imagine que les eleves savenl ; mais a 

 Tesamen les eleves et le mailre sonl fori surpris: on ne 

 sailrienel Ton s'escusede bonne foi en mellani I'igno- 

 rance sur le comple de la limidile ; I'eleve moins intelli- 

 gent devient parfois plus savant parce qu'il a appris 

 avant de comprendre, el quand il a compris il sait. 



Pour savoir il faul apprendre par coeur, il faut graver 

 I'image ou I'idee dans la niemoire; qu'on se serve de 

 I'analyse , du raisonnemenl pour oblenir celte ira- 

 presjsion, c'est souvenl un bon moyen, mais il n'est 

 ni le seul, ni le meilleur, ni le plus court : on apprend 

 par coeur el Ton se souvienl par tons les sens el par 

 louies les actions. La lecture par les yeux seulemenl, 

 la lecture par les yeux, la bouche et les oreilles, la 

 lecture el I'ecrilure sonl les moyens qui, separes ou 

 reunis , gravenl le plus rapidement el le mieux les 

 preceptes dans la memoire. 



Les formules de I'education dbivent done elre in- 

 culquees a la memoire par la lecture , la parole el 

 I'ecrilure, repetees autanl de fois qu'il sera necessaire 

 pour qu'elles ne soient jamais oubliees. 



Une formule doit elre apprise par jour , pendant 

 cinq jours de la semaine, le samedi les cinq formules 

 doivent elre repassees et elre recitees ; a la (in de 

 chaque mois, les vingl formules seronl repassees et 

 recitees toules ensemble^ el apres dix mois les deux 

 cents formules constiluanl I'education doivent elre 

 apprises ensemble el recitees. 



L'educalion doit elre enseignee en commenfant 

 I'annee scolaire a lous les eleves sachanl lire. Tous 

 doivent avoir appris les formules h la fin de I'annde 

 pour recommencer chaque annee suivanle, jusqu'a la 



