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?oit en cux qiielqu'exaotitude a copier des dessins l 7~0' 

 de teies, de parties, ci d'acadetnies , de les faire 

 peindre aussilot d'apres nature , et de consacrer a 

 ce travail la plus grande partie de leur temps. Ce 

 ne serait pas d'abord a l'Uuile , la manipulation est 

 trop difficile , inais au pastel : ses tons deja pre'pares 

 et melanges donneiit promptcmeut quelqne .satisfac- 

 tion a celui qui opere , et lui preseotent des moyens 

 prochains d'imitalion. 



>» Je les condtiirais , par gradation , des objets 

 dont Pimitalion est la plus facile a reux <jui pre- 

 sentent le plus de difficultes. Ces cxercices donne- 

 raient a 1'eleve la satisfaction d'avoir fait quelque 

 chose de ressemhlaut , et par consequent uu tableau. 



» Dans le commencement , le maiire lui indique- 

 rait les teintes les plus convenables , celles qu'il 

 devrait me'langer. On lui applanirait im'nie les d'f- 

 iii ultes en lui ebauchant quelque par lie , ou en re- 

 toncbaiit celles qu'il aurait manquees. Celte pre- 

 miere peine ne serait pas dc longne dure'e ; bientot 



lVleve desirerait d'exeeuter seul Alors il serait 



question de conseils mesures a sa portee : on le 

 dirigerait lorsqu'il s'ecarterait trop , .sans cependaut 

 exiger de lui des connaissances et line justesse qu'il 

 ne peut encore avoir. 



A ces objets , faciles a rendre, on substitnera des 

 objets a nuances plus varie'es et plus dedicates , des 

 vases plus riches ; et, corrigeant les defauts les plus 

 grossiers , ceux de justesse sur-tout , on exigera que 

 l'c'leve s'attachc particuliement a 1'imiiation de la 

 couleur , de la rondeur, et a reflet de la lumiere. 



>» En general je crois qu'il sera toujours avauta- 

 geux , dans les commencements , que 1'eleve ne 

 peigne la nature que d'une assez grande distance , 

 ce qui le dispeusera d'une infinite de details aux- 



