— 172 - 



Nella sua apparente modestia non v' è nelle cose agrarie nfficio 

 sotto certo rispetto più delicato di quello di un direttore di cattedra 

 ambulante, chiamato a diffondere le conoscenze più sicure e statiche 

 acquistate dalla scienza, fra gli agricoltori che ne sono digiuni o man- 

 chevoli, e ad aiutarli con assidui consigli nella risoluzione degli innu- 

 merevoli, vari e non sempre facili problemi che la pratica presenta. 



Un direttore di cattedra ambulante consiglia quasi sempre, ed 

 opera spesso, senza immediato controllo, ma l'agricoltore è avvezzo a 

 giudicare unicamente dai resultati, sicché il consigliere non può sba- 

 gliare senza recar danno agli altri, discredito a sé e rovina alla isti- 

 tuzione. 



Da qui la necessità che un direttore d'una cattedra ambulante sia 

 fornito da un lato di sano e largo corredo di studi teorici, e dall'altro 

 di un sufficiente patrimonio di cognizioni pratiche, che abbia un' idea 

 esatta del come si conduce un' azienda agraria e dei molteplici pro- 

 blemi che ad essa si annodano ; e da qui altresì il dovere per le Am- 

 ministrazioni pubbliche di acceitarsi con ogni cura ciie tali requisiti 

 si posseggano in misura sufficiente dalle persone che aspirano a questo 

 ufficio. 



Basandosi su tali criteri generali ed elementari ad un tempo, la 

 vostra Commissione ritiene che chi si presenta candidato alla direzione 

 di una cattedra ambulante debba soddisfare alle tre seguenti condi- 

 zioni: essere fornito della laurea di scienze agrarie, avere fatto un 

 sufficiente tirocinio nella pratica, e dar prova del suo sapere soste- 

 nendo con buon esito un esame teorico e pratico avanti apposita Com- 

 missione. 



A dimostrare la necessità della laurea crediamo non abbisogni 

 lungo discorso. Un direttore di cattedra ambulante può essere richiesto 

 di consigli da tutti gli agricoltori e sopra tutto il vasto campo della 

 agricoltura; è quindi chiaro che debba avere cognizioni esatte e sicure 

 (li chimica, fìsica, meccanica, botanica, patologia, entomologia, bacte- 

 riologia, zootecnia, economia rurale, ecc., insomma in tutte le molte- 

 plici e svariate discipline che interessano l'agricoltore, le quali ora si 

 studiano in modo serio e sufficiente solo negli Istituti superiori d'agri- 

 coltura. 



Non molti argomenti altresì ci sembrano richiesti a convincere 

 dell'utilità del tirocinio pratico per chi sarà spesso chiamato a giudi- 

 care usi ed abitudini, a dare consigli per modificarli ed a fornire pa- 

 reri da tradursi in opere ed in lavori. 



Reputiamo invece opportuno specificare la misura e la qualità del 

 tirocinio stesso. 



