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n'a pas d^daign^ de consacrer vingt ans de sa vie 

 h I'instruclion el a I'educalion des pelils enfants, k 

 la direction d'une simple cco!e primaire. II s'est alors 

 demande : quelle est la melhode la plus sure pour arriver 

 au but si iraporlant de I'enseignement populaire, qui 

 doit etre de developper, chezles enfants, non-seulement 

 les faculles inlellectuelles , mais encore les qualites 

 morales ; de former tout a la fois leur esprit el leur 

 cceur ? Dans le siecle dernier , !e bon et savant 

 Rollin s'etait pose la merae question, en I'appliquant 

 h I'instruction secondaire; on sait comment il I'a 

 resolue dans sea immortel Traitd des etudes. Mais, 

 (sans vouloir toucher a une gloire, qui est une des 

 plus pures de la France), combien le succes etait 

 plus facile! Quelle difference entre les raoyens ! 

 D'un cote, I'antiquile avec ses grands ecrivains ; 

 la litterature avec ses chefs d'ceuvre ; — de I'aulre, 

 de simples exercices de lecture , d'ecriture et de 

 grammaire. Mais que ne pent le genie de la charite 

 chretienne ? Voici la methode que le P. Girard 

 puisa dans ce sentiment fecond. li est ne le cinquieme 

 d'une famille de quinze enfants. 'En se rappelanl 

 les premieres IcQons qu'il avail vu donner a ses jeunes 

 freres par une mere devouee, il fut frappe de la 

 maniere ingenieuse donl elle mettail la parole sur 

 leurs levres , de I'art avec lequel elle leur fournis- 

 sait et les mots el les idees qu'ils expriment; faisanl 

 aiosi marcher de front les progres du langage et 

 ceux de rintelligence. « Ma mere , dit-il , mellail 

 » dans ses nobles fonctions une tendresse, uneactivite, 

 » une grace que je u'ai pas relrouvees chez toutes 

 « les premieres insiilutrices del'enfance; roais partout 



» j'ai rencontre le meme fond Gel aril, en effet , 



» n'esl point chez la mere le fruit de I'etude ou de 



