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C'esl dans un secoiul ouviage inlilule Cours 6duca- 

 tif de langue maternelle , que le P. Girard a presenle 

 les applications de sa methode el developpe son sys- 

 teme. Cat ouvrage se compose de deux parties. La 

 premiere comprend : 1"^ La syntaxe de la proposition ; 

 2" La conjugaison par proposition ; 3" Le vocabulaire. 

 — L'auleur fait marcher de front Telude de ces Irois 

 choses. L'enfant, en conjugant le verbe par proposition, 

 n'est plus condamne , comme par nos grammaires or- 

 dinaires, a I'ennui d'un exercice mecanique ; ici il ne 

 cesse d'exprimer des pensees, qui, choisies avec soin , 

 caplivent son attention, eclairent son esprit el forment 

 son coeur. L'elude de la syntaxe lui apprend a dislin- 

 guer les elements dont se compose la proposition, et 

 le vocabulaire lui indique la formation des mots en les 

 ramenant a leur racine. 



On aper^oit tons les avantages de cetle methode , 

 qui, par I'interel que presente la synlhese, faildisparai- 

 tre la secheresse de I'analyse, el la rend meme attray- 

 ante, en I'appelant a satisfaire la curiosite naturelle 

 a l'enfant. Cette innovation dans I'etude de la gram- 

 maire suffirait seule pour reveler un esprit eminent. 

 Mais la ne se borne pas le merite du P. Girard. Cequi 

 distingue surtout sa methode, c'esl I'art avec lequel il 

 captive Tattention de l'enfant et exerce loutes ses fa- 

 cultes, en les tenant en action , pour qu'il trouve lui- 

 meme les choses quele maitre veut lui apprendre. 



Ainsi, s'agit-il de faire connaitre a des commengants 

 quel est le premier element du langage, le nom ? le P. 

 Girard ne s'attache pas a le definir; il sail que les de- 

 finitions ne sont comprises qu'apres des applications 

 nombreuses; il se reserve de les en faire sorlir plus 

 lard. II se contenle de dire a ses eleves : « Chacun de 

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