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En sera-t-il aulrement pour ceux qui ne compleut 

 pas sur ravancemenl ? Nous en doulons : ces sous- 

 ofliciers n'aspirent qu'a quitter le regiment , et regar- 

 deut le temps qu"ils y passent comme un temps perdu. 



La plupart ont des professions purement manuelles ; 

 iis n'ont jamais senti le besoin de I'instruction , ou , 

 s'iis Font quelquefois desiree , leur intelligence engour- 

 die ne leur permet pas d'aller loin ; ils sont rebutes 

 aux premieres difllcultes; pour ceux-la encore, i'ecole 

 n'est qu'une corvee de plus. Quel profit pourront-ils 

 done tirer d'un enseignement qu'ils ne vont entendre 

 qu'a contre-cceur , et qu'a peine ils ecoutent ? 



II est superflu de prouver Tinutilite des legons pour 

 les militaires arrives a quarante ou quarante-cinq ans 

 sans avoir su lire, et qu'il est ailligeant de voir, a cet 

 age , sur des bancs d'ecoliers. 



Apres avoir ainsi observe a qui s'adressent les cours 

 du deuxieme degre , examinons quels sont ces cours 

 eux-memes, et quels resultats on pourrait en esperer, 

 en supposant qu'il n'y eut sur les bancs que des dis- 

 ciples de bonne volonte. 



L'ecole est , dans tous les regiments , subordonnee 

 aux exigences du service ; dans quclques-uns meme , 

 on n'y consacre qu'une heure par semaine , et pendant 

 huit ou neuf mois seulement par anuee. Que peut-on 

 apprendre, en trente-six ou quarante heures, engeo- 

 metrie , histoire, arithmetique, langue fran^aise , to- 

 pographic , etc. ? 



11 est'donc bien etabli que le pen de temps , que le 

 service laisse a la classe dans la cavalerie , ne sulllt 

 pas pour pousser loin les etudes dans le courant 

 d'uneannee; I'annee suivante , le corps de sous-offi- 

 ciers est quelquefois a moiiie ronouvele , il fan! done 



