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Tel est le theme oblige de lous les cours de phi- 

 losophie. M. Radier devait I'adopter ; mais en prenant 

 ces elements pour base de son travail , il a su les 

 combiner de maniere a faire de la philosophic I'annee 

 la plus attrayanle et la plus feconde en resultals pour 

 la formation du coeur et de I'esprit de ses eleves. 



Ayant a diriger de jeunes imaginations sur lesquelles 

 les impressions des sens sont toutes puissanles , c'est 

 par des images et des descriptions qu'il inaugurera 

 ses lemons. Les questions abstraites de principes et de 

 metaphysique viendront en leur temps , a titre de di- 

 version et de contrasle , afin que I'esprit trouve une 

 espece de delassement en les etudiant. Procedant par 

 voie d'analyse , deduisant chaque description nouvelle 

 de celle qui la precede , toutes les verites seront de- 

 veloppees sans fatigue et sans efforts , comme I'eau 

 d'un fleuve est enlrahiee par le flot qui s'av^nce^ et 

 pressee par le flot qui la suit. Le jugement des eleves 

 se trouvera forme par des principes graves en carac- 

 teres ineffa^ables ; rien ne sera plus a redouter des 

 funestes effets du doute et des prejuges. 



La philosophic, selon M. Rattier, c'est I'etude de 

 I'homme. Le premier objet qu'il oftVe a I'examen c'est 

 I'hommc lui-meme. Le cours commence par la physio- 

 logic humaine ; la description des organes de nos sens 

 el les faits admirables que Ton y decouvre , sont de na- 

 ture a passionner vivcment I'esprit des eleves , et a 

 leur inspirer, des les premieres lemons, une emula- 

 tion qui, soutenue par les memes moyens, assurera 

 au professeur un succes constant jusqu'a la lin. 



De la physiologic I'eleve sera conduit inscnsible- 

 nient a la psychologic. L'examen des faits qui se dc- 

 vclopponl dans rinlcricur de I'homme amonc a cetic 



