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les plus etlicaces dii perfectiontieineiu ile I'espece 

 humaine , raiileur de la Morale sociale arrive a 

 Time des obligations les plus imperieuses des chefs 

 de fan)illc , le soin de reducalion des onfants. 



La section de son ouvrage oii il iraile de {'edu- 

 cation , a parliculieremenl attire I'atleiition de I'Aca- 

 demie Fran^aise : « Sur une question lant disculee, 

 dil M. Villemain dans son rapporl . M. Adolphe 

 Gamier n'innove pas ; mais il expose , dans un 

 langage inleressani et caline , le but de I'enseigne- 

 ment , sa destination morale avanl tout , sa puis- 

 sance tresgrande pour prevenir ei nieme pour refor- 

 mer. Parcourant lous les degres , toutes les formes 

 d'instruciion qui conviennent chez un grand peuple , 

 depuis la plus necessaire jusqu'a la plus complete, 

 il monfre quelle place doit toujours y conserver 

 I'elude de ces verites philosophiques qui prouvenl 

 a la raison ce que la religion enseigne au coeur... » 



En effet , toutes les-idees de M. Garnier sur i'e- 

 ducalion , et d'abord sur la necessite d'line educa- 

 tion pubiique , nous apparaissent pleines de force et 

 de maturile. Le gouvernement de la nation qui, 

 pour etre legitime , doit se composer des hommes 

 }es plus eclaires , doit presider a I'education pubii- 

 que : I'education morale doit etre dans la main de 

 I'Elat ; il faut , en effet , que I'enfant puisse com- 

 prendre el aimer la societe dont il sera membre. 

 L'inslruction doit culliver I'intelligence : ceux qui juge- 

 roni le plus sainement du genre d'instruction qu'il 

 laul repandre , ce sonl les hommes qui gouvernent 

 I'Etat , parce que ce sonl ceux qui connaissenl le 

 mieux les besoins du pays. 



A Rome , comme a Athenes , le pere de famille 



