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Dans la graine provenant de celle troisième édu- 

 cation on remarque de la graine ayant pris entière- 

 ment de la conlcur, de la graine jaune et de la graine 

 jaune-rougeàtre, la première teinte que prend la 

 ne pour arriver à la couleur ordinaire lilas foncé- 



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Celle dernière circonstance tient-elle à rabaissement 

 de la lempéralure dans laquelle cette graine s'est 

 trouvée immédiatement placée après qu'elle a été 

 pondue, ce qui aurait arrêté les différentes transfor- 

 mations de couleur qui s'opèrent sur la nymphe dans 

 l'œuf? Ce ne sont que des conjectures qu'il est né- 

 cessaire de constater par l'expérience. 



A la fin de la campagne on se trouve avoir une 

 partie de la graine provenant des deux premières 

 éducations et toute la graine de la troisième. Com- 

 'ment ces graines de différentes époques se compor- 

 teront-elles à la campagne suivante? On doit être im- 

 patient de le savoir. 



Celte particularité de la graine, qui n'éclôt pas 

 toute après chaque génération, doit avoir un but; ne 

 doit-on pas y reconnaître le doigt de la providence, 

 pour la conservation de cette espèce, afin que, si 

 déplacée et jetée en dehors des lieux qui lui sont 

 propres, elle puisse encore se reproduire et se con- 

 server. En effet, cetie espèce de ver a été jetée dans 

 nos contrées, où nous n'avions d'abord et encore, dans 

 la plus grande partie du territoire , que des mûriers 

 propres à une seule éducation '. Si la graine de ces 

 vers venait à éclore toute après chaque génération, 

 celte espèce s'y perdrait, puisqu'elle n'y trouverait 



' Le sauvageon et le mûrier greffé qui lie donnent qu'une fois (3e 

 la feuille propre à la nouriiture des vers. 



