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 écoles, l'étymologie et la théorie de la formation des mots sont de tonte la 

 grammaire la partie qni est, en général, enseignée avec lo moins de mé- 

 thode. A cet égard, les examens du baccalauréat, ceux mêmes de la licence 

 es lettres, nous montrent chaque jour, chez les élèves de nos classes, une 

 inexpérience dont leurs professeurs sont un peu responsables. 



» Or, je ne sais vraiment si cette inexpérience n'est pas plus fâcheuse 

 pour les jeunes gens qui suivront la carrière des sciences que pour ceux 

 qui suivront celle des lettres. Le langage de l'histoire, du droit et même de 

 la philosophie, est à peu près fixé par l'autorité des maîtres et par une 

 longue pratique. Les progrès de l'érudition et ceux de la pensée y intro- 

 duisent peu de néologismes. Les sciences physiques et mathématiques, au 

 contraire, dans la variété, dans la rapidité de leurs conquêtes, sur le do- 

 maine des vérités abstraites comme sur celui des vérités naturelles, ont 

 sans cesse besoin de mots nouveaux. Les mathématiciens, les physiciens, 

 les chimistes, les naturalistes, les physiologistes et les médecins sont donc 

 sans cesse appelés à en former qui se répandent promptement dans l'usage. 

 Il importe d'autant plus que cette classe de savants connaisse et applique 

 avec précision les principes de l'organisme grammatical, soit pour bien 

 comprendre les mots déjà formés, soit pour en créer à leur tour, qui mé- 

 ritent d'être adoptés non-seulement en France, mais à l'étranger. 



» Je dis à l'étranger, et c'est le dernier point sur lequel je voudrais faire 

 sentir l'inconvénient des mauvaises méthodes dans le néologisme scien- 

 tifique. 



» Le grec, depuis la renaissance des lettres, est comme une langue com- 

 mune pour les savants des deux mondes, et c'est ce qui le fait d'ordinaire 

 préférer, toutes les fois que la science a besoin de s'enrichir d'un terme 

 nouveau. Mais cette préférence n'est légitime et utile, que si le grec que 

 nous employons en France à cet usage est bien réellement celui que l'on 

 apprend et que l'on sait en Allemagne, en Angleterre, en Amérique, celui 

 que la Grèce n'a jamais oublié, qu'elle a continué d'écrire, même sous la 

 domination musulmane, et qu'elle s'efforce aujourd'hui de parler comme 

 on le parlait au temps de Ptolémée et de Galien. Or, une conséquence 

 fâcheuse des barbarismes que nos caprices ont introduits dans le langage 

 scientifique, c'est que les étrangers, c'est que les Grecs surtout n'y peuvent 

 reconnaître la langue qu'ils apprennent dans les livres ou qu'ils prati- 

 quent chaque joiir. 



» Comment s'étonner, par exemple, si les Hellènes répugnent à nous 

 emprunter de prétendus mots grecs inventés par nous contrairement aux 



