258 ACADÉMIE DE ROUEN. 
Ils parlaient d’abord de donner une meilleure 
direction à l’enseignement élémentaire, de faci- 
liter les premiers pas des élèves dans la lecture 
musicale à l'aide de procédés nouveaux, et 
ils devaient ensuite les ramener aux errements 
ordinaires, et en faire, après quelques mois d'étude, 
des musiciens capables de lire facilement toute 
espèce de musique. 
Mais cette borne est franchie. Ce n'est plus 
seulement l’enseignement de l’art qui est en cause ; 
c’est l'écriture musicale qui s'y trouve aujour- 
d'hui; désormais, disent-ils, elle doit être aban- 
donnée. Les difficultés sans nombre qu'elle 
accumule autour des élèves, les arrêtent, les dé- 
goûtent el s'opposent à la propagation de la 
musique dans toutes les classes de la société. 
Cette vieille écriture a fait son temps; elle est 
frappée de caducité. 
Ilen est une autre plussimple, plus intelligible, 
avec laquelle l'étude de la musique ne sera qu'un 
jeu et qui mettra cet art à la portée de tous. 
C’est sur ce terrain maintenant que la question 
est posée, que M. Emile Chevé a fini par l’amener 
progressivement. Dès lors elle est devenue plus 
nette , plus franche , et il faut en remercier 
M. Chevé, homme de beaucoup d'esprit, qui, 
lorsqu'il adopte un principe, sait en tirer fort ha- 
bilement des conséquences logiques. 
