266 ACADÉMIE DE ROUEN. 
Dès lors, c'est à ce point de vue général qu'il 
me semble utile surtout de l’examiner. 
Au premier aspect , elle paraît simple , dégagée 
d’une foule d’entraves. Point de clés diverses , ac- 
compagnées de dièzes ou de bémols: elle n'offre 
pas, sous le rapport de l'indication des mouve- 
ments et du rhythme, cette multiplicité de signes 
qu'on rencontre dans l’ancienne écriture, et qui 
ont des significations différentes en raison de la 
mesure adoptée par l’auteur. 
Bien plus, elle a quelque chose de séduisant. 
Car, avec cette écriture, les élèves arrivent, dans un 
temps très court, à l'exécution régulière, sinon 
artistique, de morceaux assez compliqués. Ce sont 
même ces résultats incomplets qui ont donné de la 
vogue au système de Galin, et sur lesquels on s’est 
fondé pour le préconiser et pour demander des 
essais comparatifs qui pouvaient éblouir, mais qui 
n'étaient pas de nature à donner une véritable so- 
lution à la question engagée ; car il ne suflit pas 
d'amener des élèves en peu de temps à ce point, 
pour les laisser ensuite dans une impasse de la- 
quelle ils ne sortiraient qu'à grand’ peine. 
Avec les avantages dont je viens de parler et 
que J'ai été loin de dissimuler, la nouvelle nota- 
tion peut-elle être admise dans un système géné- 
ral, susceptible d’être appliqué à toutes les bran- 
ches de l’art? C'est ce qu'il faut examiner. 
