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cipes uénéraux qui touchent de moins près la 
question que je me suis proposé d'examiner. 
Je pourrais même m'arrêter ici ; mais je préfère 
reproduire les autres propositions de M. Chevé, et 
j'espère qu'il trouvera, dans cette reproduction , 
la preuve de l’entière impartialité que je veux 
garder. 
L° « Un livre élémentaire, une méthode ne doit 
« jamais présenter à l'esprit deux difficultés à la 
« fois. » 
5° « Il ne faut s'adresser à la mémoire que 
« quand le raisonnement est impossible. » 
Go « Enfin, la méthode doit être un ensemble 
« de moyens calculés pour que les organisations 
« ordinaires puissent parvenir au but qu'on se 
« propose (4). » 
M. Chevé ne s'occupe plus ici de la notation 
nouvelle. I établit comment il conçoit la marche 
à suivre dans l’enseignement de la musique. Les 
principes généraux sur lesquels il s'appuie, peuvent 
se rattacher à toute espèce d'enseignement, et n'ont 
rien de bien controversable. Il y aurait lieu, sans 
doute , d'examiner quelle application il fait de ces 
principes ; mais ilarrive souvent, dans ces sortes 
de cas, que la discussion n’éclaireit rien. C'est 
(1) Méthode élémentaire, p. 11. 
