254 



PEDAGOGUE ET ENSEIGNEMENT. 



qu'elles ont reçu, se privent d'acquérir sur une question des données exactes 

 faute de connaître et d'employer le microscope. 



Des instruments récents (double corps Daufresne-Nachet, binoculaire stéréo- 

 scopique du même constructeur) ont rendu l'enseignement de la micrographie 

 facile et pratique. Dès lors, on ne saurait négliger un enseignement qui doit être 

 profitable à tous et il est à souhaiter que le plus grand nombre soit familiarisé 

 de bonne heure avec la pratique du microscope. 



M. A. GOBIN. 



1° Présentation d' un petit microscope pratique de poche. 



1° Aifantages des termes septante et nouante dans la numération. — En Belgique, 

 les termes septante et nonante sont exclusivement employés; il en est de même 

 dans tous les pays étrangers qui ont eu le bon goût de repousser les expressions 

 compliquées qui sont encore employées en France pour nommer les nombres 

 70 et 90. 



Quand on dicte des nombres, soit pour des exercices de calcul, dans les écoles 

 soit dans la comptabilité (tenue de livres), si l'on énonce des nombres commen- 

 çant par soixaiire-dix ou quatre-vingt-dix, neuf fois sur dix, si l'écrivain est 

 habile, il aura déjà écrit le chiffre 6 ou le chiffre 8 quand il connaîtra entièrement 

 le nombre dicté. 



Un autre inconvénient, au point de vue pédagogique, est la difficulté qu'é- 

 prouvent les jeunes enfants, dans les multiplications et les divisions, à graver 

 momentanément dans leur mémoire les retenues. 



Dans les correspondances téléphoniques, l'emploi des termes simples septante 

 et nonante rend l'audition beaucoup plus perceptible. 



Après l'exposé d'une situation pareille, on peut à peine croire que, par une 

 récente circulaire, l'administration des Postes, Télégraphes et Téléphones vienne 

 de prescrire à ses employés l'emploi exclusif des termes de soixante-dix et 

 quatre-vingt-dix. 



Croirait-on aussi qu'un inspecteur primaire, visitant, il y a quelques années, 

 une école de filles d'un chef-lieu de canton dans le voisinage de Lyon, ait blâmé 

 la Directrice de se servir des termes septante et nonante et lui ait imposé l'em- 

 ploi des autres dans ses iQçons. 



M. Henriet a fait des recherches pour trouver l'origine de l'introduction des 

 expressions soixante-dix et quatre-vingt-dix dans notre langue. Il paraît 

 que cela provient d'une erreur commise par un auteur latin. 



Il n'est pas inutile de faire remarquer que, dans la langue provençale, les 

 mots setanto, otanto et nonanto pour septante, quatre-vingts et quatre-vingt- 

 dix, sont employés depuis bien longtemps. 



M. Maurice FAURE, La Malou. 



Evolution de la nition d' Éducation physique. — Oa peut nettement affirmer 

 que l'Éducation, physique doit être désormais considérée commj embrassant, 



