CIlAHItKIUi:. — Ol'i;STI(»NS DE PKDAGOGIK 'A''2\ 



somutii|ue, mais ils sont liicii rares les |)i'-(la,i:(jj^ues qui ont <■( rit hur la laroii 

 <le (,(tiii,L;rr, dans les prisons, l'adullt' illellr»'' ([ui n'a pas it-i u, au niuiiiciil vuulu, 

 l'éducation m'-t^essain;, ou bien, qui a\anl reçu une ceilaine luilun' intellcrluelle 

 a été privé de l'éducatlcjn morale. Quant au monn'nt [isycliogoniqut', i)ropr<' à 

 rerevoir Téducation, les farullés inlellecUielles ont T-té cultivées avec ensemble 

 »;t mt'tliode, leur solidariti' dynamiciue produit des inlluences réciproques; c'est 

 un fait incontestable. Il est t'-vident que nous parlons duiio vie sociologique nor- 

 male, sans nous occuper d'aucune façon des cas morbides qui ne constituent 

 jias le crime. Vn autre cliapitrede l'anthropago^^ie est l'organisation des biblio- 

 thèques des pénitentiaires, le clioi\ des livres que l'on peut donner aux pri- 

 sonniei"s suivant la nature du crime, suivant leurs propres tendances. Cependant, 

 pour que la pédagogie puisse entrer dans cette voie d'exploration, il est urgent 

 (jue ceux (jui s'occupent de cette science fassent des (»bservalions dans les pri- 

 sons en établissant même des visites, en faisant des questionnaires qui ser- 

 vent de guide aux professeurs i-t aumôniers des prisons. Il faut, tenter autant 

 qu'il est possible, l'applicatioa des th(''ories anlhropagogiqucs, comme l'a l'ait 

 l'inspecteur liulTliii. en Italie. 



M. DUCOURTIEUX, ;i Limoges. 



Lea écoles de hameau en Limousin. — Dans des départements dont la population 

 •est aussi disséminée que ceux du Limousin, il est absolument indispensal)le, si 

 l'on veut faire progresser l'instruction primaire, de créer de nombreuses écoles 

 de hameau. Si l'on compare la situation des départements de l'Est avec ceux du 

 Centre, qui sont les plus arrit-rés, on remarque qu'ils ont moitié moins d'écoles 

 de foute nature. La loi de 1889, en ce qui concerne Foljligation pour les com- 

 munes lie faire les frais de location et d'entretien des maisons d'écoles, aurait 

 <lù faire une e\cej)tion en faveur des départements les plus arriérés, particu- 

 lièrement pour la Corrèze et la Haute-Vienne, les communes de ces deux dépar- 

 tements étant troj) pau\res pour pouvoir faire face aux dépenses de linsti'uc- 

 tion primaire. 



Lors((u'une école de hameau [tourrait être avantageusement placée sur la 

 limite de deux ou de trois communes, ces comnmnes devraient s'entendre 

 j>our purliciper à la dépense et avoir ainsi la facuU('' d".\ envoyer leurs enfants. 



M. le Col. LAUSSEDAT, Direct, du Cons. dos Arls et Métiers, à l'aris. 

 Conditions de l'enseignement industriel aux États-Unis. 



M. p. CHARREIRE, à Limoges. 



Uupstions de pédagogie. — l» Réfutation de l'assertion de certains docteurs 

 tilleniaiids qui prétendent (jne l'enseignement de la musique aux jeunes enfants 

 est nuisible à leur drveloppement j)hysique et moral. Dans certaines conditions 

 c'est incontestable, nuiis g('néralisé c'est complètement erroné ; 



2'J .avantages liygiéni(iues de l'élude du chaut par la nécessité qu'elle impose 

 de la phonation et de la respiration normale; 



21 



