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gefügten eine Auslese besonders typischer bezw. cliarakeristiseher, unter 

 besonderer Berücksichtigung des besten Materials 1912 und 1913 (vgl. 

 Anhang Tafel VIII— XI, s. S. 319/20). 



Schon die oberflächliche Durchmusterung zeigt, dass die be- 

 stehende Korrelation nicht eine sehr ausgesprochene sein kann, denn 

 eine solche würde den Tafeln ein wesentlich anderes Gepräge geben 

 (vgl. z. ß. die Tafel XIII, s. S. 321, über die Beziehungen zwischen 

 Gewicht und Zuckerproduktion der Rübe). 



Allein auf Grund der Inaugenscheinnahme der 

 Korrelationstafeln können wir seh Hessen, dass in 

 der überwiegenden Hauptsache jede Eigenschaft 

 selbständig variiert und dass von einem bestimmten 

 Gesetz einer de ut liehen gegen sinnigen Korrelation 

 keine Rede sein kann. 



Es ist nun aber nötig, eine zahlenmässige Bewertung für den 

 in jedem Material vorliegenden Grad der korrelativen Variabilität 

 zu finden. 



Eine einfache Darstellung der Korrelation wird 

 auf die Weise ermöglicht, dass man in jeder Klasse der supponierten 

 Eigenschaft (x) das Mittel der Leistung bezüglich der relativen Eigen- 

 schaft (y) berechnet. Dieses Verfahren ist bisher bei Untersuchungen über 

 Korrelationen am meisten zur Anwendung gebracht worden. Mit seiner 

 Hilfe lässt sich die Korrelation auch graphisch darstellen, indem man 

 die Klassenabstände äquidistant auf einer Abszisse abträgt und über 

 denselben die gefundenen Mittelwerte der relativen Eigenschaft als 

 Ordinate. Indem man nun die Endpunkte dieser Ordinaten verbindet, 

 erhält man eine Linie, welche den absteigenden (negativen) oder an- 

 steigenden (positiven) Verlauf der Korrelation veranschaulicht. Auf 

 diese Weise ist für eine Reihe von Sorten mit grösserer Individuen- 

 zahl der Verlauf der Korrelation gezeichnet (vgl. Fig. 30 und 31, 

 s. S. 331). 



Es wird aber sofort einleuchten, dass diese Darstellung einen 

 grossen Mangel hat, indem eine Klasse mit einer sehr grossen Individuen- 

 zahl einer solchen mit sehr geringer Individuenzahl als völlig gleich- 

 wertig erachtet wird. Auch wenn man sich auf die graphische Dar- 

 stellung beschränkt, tritt dieser Mangel, dass die Klassen mit geringer 

 Individuenzahl für die Gesamtbeurteilung nicht entsprechend geringer 

 gewürdigt werden können, unangenehm in die Erscheinung. Ferner muss 

 man diese Endklassen bei grösserer Variabilität von der Betrachtung 

 ausschliessen, wenn man nicht infolge von Zufälligkeiten sehr störende, 

 stark abweichende Werte in die Darstellung aufnehmen will. 



Nun könnte man durch umständliche Rechnungen (jedes Klassen- 

 mittel bezw. jede berechnete Differenz kann entsprechend der zu- 



