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ten. Der Boden ist an zahlreichen Stellen »ver- 

 sauert"; Torfmoose haben sich hier und da gebildet, 

 die, wenig ausgebeutet, dem weidenden Vieh noch 

 nicht einmal ein erbärmliches Futter darbieten. 



Warum pflanzt man nicht Weiden an solchen 

 Stelleu? 



Ich kenne einen Korbfabrikanten in Schonen, der 

 jährlich für mehre Tausend Thaler Korbweiden aus 

 Deutschland bezieht, weil er sie in Schweden nicht 

 erhalten kann, trotzdem in Schonen mehr Weiden 

 angepflanzt sind, als anderswo im Lande. 



Kein Land in Europa bietet so viel Gelegenheit 

 zu W^eidenpflanzungen, wie Schweden; es würde 

 durch Anlage solcher nicht allein dem Mangel an 

 Wald, der dem Klima so gefährlich zu werden droht, 

 einigermassen und schnell abgeholfen werden kön- 

 nen, auch grosse Summen Geldes, die für Waaren 

 und Rohmaterial in's Ausland gehen, könnten dem 

 Lande erhalten bleiben. 



Mehre landwirthschaftliche Vereine lassen durch 

 reisende Korbmacher den Landbewohnern Unterricht 

 im Korbflechten ertheilen zum Zweck einer leichten 

 und nützlichen Beschäftigung während der langen 

 Winterabende. Die Massregel, so lobenswerth au 

 und für sich, muss ohne Erfolg bleiben, so lange 

 uns das Material zum Korbflechten fehlt. 



Warum pflanzt man nicht Weiden auf unsere 

 kahlen und nassen Berge? So habe ich mich oft 

 gefragt, zugleich aber auch, ob der Schulgarten 

 nicht auch diesem Uebelstande abhelfen könnte. 



Wo der Platz auch hierzu ausreicht, lege ich 

 im Schulgarten eine W^eidenpflanzung an, wenn auch 

 nur von einigen wenigen Quadratruthen Ausdehnung. 

 Sie wird nach den Regeln des Waldbaues „?ihge- 

 trieben" und behandelt. 



Wo der Platz hierzu nicht ausreicht, da zäune 

 ich wenigstens die eine Seite des Gartens mit einer 

 Weidenhecke ein, die nach dem ersten Wachsthum 

 geflochten, später abgeschnitten und „geschoren" 

 wird, um die Ruthen als Korb- oder Bindeweiden 

 zu verwenden, oder aber als Stecklinge zur Bcpflan- 

 zung eines benachbarten Berges oder einer andern 

 sonst unbrauchbaren Stelle. 



Die andere Seite des Schulgartens zäune ich 

 gern mit Weissdornhecken ein, welche neuerdings 

 auch in Schweden zur Begrenzung verschiedener 

 Ackerflächen sehr empfohlen werden. Die Schul- 

 jugend soll daher im Schulgarten die Behandlung 

 solcher Hecken kennen lernen. 



Schulgarten einrichte, bei dessen Anlage ich bethei- 

 ligt bin. 



Jeder Zögling der Schule, der Theil hat am 

 Garten, hat auch Theil am Journal, in welches er, 

 unter Anleitung des Lehrers, auf der betreffenden 

 Seite einführt die Ausgaben für Küchengarten, 

 Baumschule und Obstgarten, wo er die geleistete 

 Arbeit berechnet, und ebenso die gewonnene Ernte. 

 Und wie im Allgemeinen eine geordnete Buchfüh- 

 rung in jedem Geschäft Veranlassung wird zur Ein- 

 führung von Ordnung und Sparsamkeit, so auch im 

 Schul- wie im Ilausgarten, in Haus und Feld. 



Schliesslich soll der Schulgarten auch noch Ge- 

 legenheit geben zum Unterrichte in der Buchhal- 

 tung. 



Hierzu dient das Journal; welches ich jedem 



Nachdem ich nun den Schulgarten mit seinen 

 verschiedenen Zwecken besprochen, bleibt mir noch 

 der Beweis zu liefern übrig, dass allen erwähnten 

 Ansprüchen genügt werden kann auf einem Stück 

 Land von wenig mehr als 1 Magdeb. Morgen Areal. 

 Wo eine solche Fläche nicht zur Verfügung steht, 

 da wird man sich in dem einen oder andern Theile 

 einschränken müssen; aber der Hauptzweck des 

 Schulgartens wird auch auf kleincrem Areal erreicht 

 werden können und das ist: allgemeine Einführung 

 des Gartenbaues und in Folge deren grössere Liebe 

 zur Natur, für mehr ästlietische Genüsse, zu Ord- 

 nung, Sparsamkeit und häuslichem Leben. 



Ich hoffe den Beweis liefern zu können durch 

 Vorführung eines diesen Herbst vollendeten Schul- 

 gartens. Ich wähle diesen aus der Zahl derjenigen, 

 bei deren Anlage ich nützlich sein konnte, weil der- 

 selbe den oben angeführten Ansprüchen am besten 

 genügt. 



Es ist dies der Sahulgarten der Gemeinde imd 

 des Ritterguts (säteri) Kilande, wo der Mitbesitzer, 

 Kgl. Hof- Intendant G. von Scheele, von jeher 

 das wärmste Interesse für das zeitgemässe Fort- 

 schreiten der Volksschule bethätigt hat durch Neu- 

 bau des Schulhauses mit hohem, hellem, geräumigem 

 Schulsaale mit allen durch neuere Erfahrungen ge- 

 botenen Einrichtungen für Erwärmung und Lüftung, 

 mit einem möglichst vollständigen Apparat für den 

 Unterricht durch Anschauung: Karten, Globen, Tel- 

 lurien, präparirte Vögel, SäugethierCj Fische, In- 

 sekten; Herbarium der wichtigsten einheimischen 

 und angebauten Gewächse; Arnold's Obstkabinet 

 in den im Schulgarten angepflanzten Sorten, soweit 

 sie zu haben waren; Samen der nützlichsten ange- 

 bauten Gewächse aus Feld und Garten; geometrische 

 und arithmetrische Instrumente, kubische Figuren; 

 Portraits hervorragender Personen aus der vatei*- 

 ländischen Geschichte; eine Orgel; Exercirgewehre 

 u. s. w. 



Es liegt nicht in meiner Absicht, eine ausführ- 

 liche Beschreibung zu geben von den übrigen vor- 

 züglichen Einrichtungen dieser Schule oder der Oeko- 



