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lieber Schulgärten. 



Von O. Hiittig in Gothenburg in Schweden. 

 Nebst I Plan des Schulgartens In Kilaiide. 



(Fortsetzung.) 



Der Schulgarten, der zuweilen nach einem Macht- 

 spruch des Schul- Inspektors auf Kosten der Ge- 

 meinde, zuweilen auf Kosten einzelner wohlhabender 

 , Standespersonen" in der Gemeinde, zuweilen durch 

 freiwillige Beiträge (ich selbst habe in meinem frü- 

 heren Wohnorte durch ein Kirchenconcert, von Di- 

 lettanten und der Schuljugend ausgeführt, den ersten 

 Fonds für den dortigen Schulgarten aufgebracht) 

 angelegt wird, soll den Widerstand der „Alten" 

 gegen die Einführung des Gartenbaues als Unter- 

 richts-Gegenstand brechen. Das geschieht dadurch, 

 dass jedes Schulkind, die älteren wenigstens, einen 

 Theil des Küchengartens, des Obstgartens und der 

 Baumschule als anvertrautes Gut zur Disposition 

 erhält, welches es unter Aufsicht, nach Anweisung 

 des Lehrers pflegt und wartet. Das geerntete Ge- 

 müse und Obst, sowie die aufgezogenen Obstbäume, 



fio dass sie mit ihrem ziemlich erhabenen Rande die 

 erste Thonplatte umfassen, zu gleicher Zeit auch die 

 beim Keimen sich bildende Kohlensäure entwei- 

 chen lassen kann, wird beim Gebrauche darüber ge- 

 deckt. Man kann auch, um schliesslich alle Kohlen- 

 säure zu vertreiben, in besonderen Vertiefungen auf 

 den 4 Ecken kleine Gläser mit Aetzkali anbringen. 

 Endlich befindet sich in der Mitte des Deckels noch 

 eine Oeffnung zur Aufnahme eines Thermometers, 

 um die beim Keimen erhöhte Temperatur kennen 

 zu lernen. 



Professor Goeppert in Breslau hatte einen 

 Aufsatz über die Höhe der Kältegrade, welche die 

 Vegetation verträgt, abgedruckt in Nro. 4 der bo- 

 tanischen Zeitung, eingesendet. Näheres hierüber 

 wird besonders mitgetheilt werden. 



Der Vorsitzende legte eine Reihe von Pflanzen- 

 Verzeichnissen, zum Theil in mehrern Exemplaren, 

 und in diesem Falle zur Vertheilung, vor, und zwar: 

 von Ernst Benary, Fr. A, Haage jun. in Er- 

 furt, Keilholz in Quedlinburg, Kleinwächter 

 (früher W. Lauche) an der Wildparkstation bei 

 Potsdam, Schiebler und Sohn in Celle, Franz 

 Deegen und H erger (Rosen) iu Köstritz, Rusch- 

 pler (Rosen) in Dresden, von den Baumschulen in 

 Oberhütten im Bilaergrunde bei Dresden, von 

 Gotthold in Arnstadt, von den Jahn'schen Obst- 

 baumschulen in Meiningen, von Hock u. Co. und 

 Gebrüder Mardner in Mainz, von Fröbel u. Co. 

 in Zürich, von Rosenthal's Erben in Wien und j 

 von Adolph Demmler in Berhn. 



Beerensträucher u. s. w. nimmt das Schulkind mit 

 nach Hause und zeigt den Eltern, welchen Nutzen 

 der Gartenbau abwirft. Die Erfahrung lehrt, dass 

 kein Zögling sich an dem Besitzthum des anderen 

 vergreift; und diese Achtung, diese Heilighaltung 

 des Eigenthums Anderer dürfte sich leicht auch auf 

 das spätere Leben der Zöglinge fortpflanzen. 



Dies und Anderes, was ich später Gelegenheit 

 finden werde anzuführen, ist der moralische Ge- 

 winn, der aus der Anlage und Bewirthscbaftung des 

 Schulgartens entspringt. 



Das schwedische Volk ist vorzugsweise ein Acker- 

 bau treibendes Volk. Die Gemüse- Abtheilung des 

 Schulgartens muss als die Grundlage des Ackerbaues 

 eingerichtet und betrachtet werden. 



Professor Arhenius sagt bei Gelegenheit der 

 Besprechung meines Schulgartens in „Landtbruks- 

 Akademiens Handlingar" 1869: »Der Gartenbau 

 bildet den besten, den ausgebildetsten, den veredelt- 

 sten Zweig des Ackerbaues. Der, welcher im Gar- 

 ten die verschiedenen Forderungen der Gewächse 

 an Boden, Dünger, Beiiandluug u. s. w. kennen ge- 

 lernt, wird leicht einsehen und verstehen lernen, 

 dass auch den Ansprüchen der auf Acker und Feld 

 gebauten Gewächse an Boden, an passende und aus- 

 reichende Düngung, an Pflege und zweckmässige 

 Behandlung genügt werden muss, wenn man reiche 

 und lohnende Ernten erhalten will". 



Unter die Hindernisse für die Instandhaltung 

 des Schulgartens rechnet man gewöhnlich auch den 

 Mangel an Dünger. Wenn ich bei einer Anzahl 

 von 50, 80, 100 Kindern, welche die Schule be- 

 suchten, auf den Abtritt hinwies, der mehr als genug 

 Dünger in Kompostform Hefere, so wurde mir noch 

 überall die Antwort: damit gibt sich keins der Kin- 

 der ab; das wollen auch die „Alten" nicht. 



Was war zu thun? 



Ich erinnere mich mit grosser Dankbarkeit mei- 

 nes verehrten Lehrers, des Hofgärtners G. A. Fin- 

 telmann — damals auf der Pfaueninsel bei Pots- 

 dam — auf dessen Befehl ich einst eine Karre fri- 

 schesten Abfalls vom Abtritt holte, welchen der 

 Hofgärtner eigenhändig zu der Erde mischte, die 

 zur Mastkultur von Amarantus triste verwendet 

 werden sollte. 



Aehnliche Experimente mache ich häufig hier 

 in Schweden. Bei Gelegenheit meiner Vorträge 

 über die Bereitung des Latrinendüngers zu Kom- 

 post oder Pudrette, oder bei dessen Anwendung in 

 flüssigem Zustande betheiligen sich meine Eleven 

 nolens volens, nach meinem Beispiele, an der prak- 

 tischen Ausführung meiner Vorschriften, ■ — ■ und die 

 Vorurtheile meiner Zuhörer sind sofort verschwun- 

 den! Und auf diese Weise können, davon bin ich 

 überzeugt. Tausende von Centnern werthvollen Dün- 



