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tischer Schulgarten, der wirklich den Bedürfnissen der Schule 

 entsprechend angelegt und im Betrieb erhalten würde, wäre hier- 

 für unter allen Umständen geeigneter. 



Abgesehen von diesen Pflanzenlieferungen für die Schulen 

 halten sich die sonstigen nützlichen Produktionen des botanischen 

 Gartens, die Ausstellung blühender Pflanzen, wie der Königin 

 der Nacht und der Victoria regia innerhalb ziemlich bescheidener 

 Grenzen, wenn auch nicht verkannt werden soll, dass gerade 

 diese Ausstellungen manchen Besucher heranziehen, dem der An- 

 blick einer schönen Blume Freude macht. 



Der Hauptbestand des Gartens, die in Reih' und Glied 

 nebeneinander stehenden hunderte von Pflanzenarten mit ihrem 

 lateinischen Namen, erweckt kein allgemeines Interesse. Nur 

 selten sieht man einen Spaziergänger in den schmalen Wegen 

 zwischen diesen wissenschaftlichen Beeten verkehren. Dem 

 grossen Publikum bieten diese grossen Flächen zu wenig geistigen 

 Gehalt. Der Laie interessirt sich für die Kräuter gewöhnlich 

 nur wenn sie blühen, wenn sie schön blühen ; mit einer Reihe 

 von z. B. Sempervivumarten weiss er nichts anzufangen, er ver- 

 mag sie nicht oder nur undeutlich zu unterscheiden, auf seinen 

 Spaziergängen in Feld und Wald hat er sie ebensowenig ge- 

 sehen, wie die meisten der übrigen hier angepflanzten Gewächse, 

 -- so geht er vorüber — mit der Empfindung, dass ihm das 

 Verständnis für diese Dinge fehle. Von einer ermunternden 

 Anregung empfindet er nichts. — Ich zweifle nicht, dass es in 

 Hamburg Leute giebt, die aus jenen Beeten Anregung, Belehrung 

 und geistige Befriedigung schöpfen, aber ich glaube, ihre Zahl 

 ist geringer, als man anzunehmen wagt. — Man wird mir ein- 

 wenden, dass doch aber gerade diese Anpflanzungen das Material 

 für die ungezählten Tausende von Exemplaren liefern, welche 

 an die Schulen abgegeben werden. Das ist recht, aber ebenso 

 sicher ist, dass ausgewählte nicht seltene Arten der einheimi- 

 schen Flora für die Schulzwecke besser geeignet sind, als sehr 

 viele fremde Arten, welche jetzt an die Schulen abgegeben 

 werden, weil sie einmal seit alter Zeit im Garten vorhanden 

 sind. — Diese Mi-ssverhältnisse klären sich auf, wenn man be- 

 denkt, dass der botanische Garten seiner ganzen Anlage und 

 Entwickelung nach ja nicht Schulgarten ist, sondern dass er, 

 nach dem Vorbilde der alten Universitätsgärten eingerichtet. 



