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ra unir sin confundir y para distinguir sin segregar, estaba, 

 en fin, fundido para el método ó por el método, y nadie en- 

 tre sus compañeros de colegio pudo dar más patentes prue- 

 bas de esas brillantes disposiciones, y de aquí sus felices 

 tendencias á la clasificación en todos tiempos y ocasiones. 



Lá necesidad de clasificar es uno de los instintos primor- 

 diales y esenciales de la inteligencia y es á la vez una de las 

 pruebas de su dignidad: huye de lo fortuito ó secundario y 

 corre en pos de la coordinación metódica; abraza generalizan- 

 do hechos ó caracteres que se destacan y para esta labor es 

 condición indispensable, el conocimiento ó el dominio del 

 asunto, puesto que las clasificaciones ni se inventan ni se forjan. 



Con tan envidiables dotes comenzó sus primeros apren- 

 dizajes, y fácil será comprender que cualquier semilla sem- 

 brada en ese terreno había de evolucionar vigorosamente, 

 prometiendo, desde las primeras horas de la germinación, 

 halagüeñas y justificadas esperanzas. 



III. 



Poseedor de todos los conocimientos que en el colegio se 

 difundían, y preparado para enseñanzas más superiores, no 

 como desgraciadamente lo entiende entre nosotros la mayoría 

 de los padres y de los maestros, sino suficientemente dispues- 

 to para ulteriores conocimientos, solicitó Mestre el 17 de 

 Agosto de 1847 su ingreso en la Facultad de Filosofía. 



Kegía en aquella época el meditado plan de 1842, que en 

 feliz hora concibieran y redactaran el Excmo. Sr. D. Francis- 

 co Arango y Parreño (el Jovellanos de Cuba) y el ilustrado 

 Dr. D. Ángel José Cowley, cuyo retrato decora esta sala de 

 sesiones,plan que ha sido si-n duda el que mejores resultados 

 prácticos ha proporcionado, anticipándose á su época, respon- 

 diendo á un buen sistema de enseñanza y permitiendo por la 

 repetición de las asignaturas que estas obtuviesen la exten- 

 sión indisjDcnsable. 



Acordado el examen de nuestro adolescente por el Pector 



