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à l'étal sec, comme celui des autres produits, a été de 265,00 



» Les produits obtenus pesaient : 



Vers 20,16 1 



Litière i36,oo > 254, 16 



Déjections 98,00 ] 



Différence en moins jo,84 



)) Cette perte, qu'on retrouve dans toutes ces expériences, est due essen- 

 tiellement à l'acide carbonique produit par la respiration des vers. 



» Dans le tableau qui suit, on a attribué aux feuilles laissées, à la litière, 

 la même composition qu'aux feuilles distribuées. 



Tableau n° 1. 



Composition en centièmes. 



Feuilles. Vers. Déjections. 



Carbone 43,73 48,io 4^,00 



Hydrogène 5,91 7,00 5,75 



Azote 3,32 9>6o 2,3i 



Oxygène.... 35,44 26, 3o 36, 14 



Matières minérales 11,60 9,0" i3,8o 



100,00 100,00 100,00 



» En calculant le poids de chacun de ces éléments contenus dans les 

 feuilles et dans les produits de l'éducation qui en dérivent, on obtient les 

 nombres suivants : 



Tableau n° 2. 



Feuilles. 

 S"- 



Carbone 1 1 5 , 88 



Hydrogène i5,66 



Azote 8,7g 



Oxygène 93 ,8r 



Matières minérales .... 30,70 



264,84 20, i4 97,97 «35,97 



)) Le tableau n" 1 permet d'établir que le résultat de l'éducation est de 

 transporter dans l'insecte une partie de la matière azotée contenue dans les 

 feuilles, celle-ci étant en même temps plus riche en carbone et en hydrogène 

 que l'ensemble des matières organiques que ces feuilles contiennent. Comme 

 conséquence, les déjections sont relativement pauvres en azote, riches en 



