ACADEMIA DE CIENCIAS DE LA HABAXA 353 



ta tarea y a entorpecer el desarrollo de las aptitudes 

 del niño. Por una parte la disciplina del horario 

 del internado era cara, donde se trata a todos los 

 niños en conjunto, convendría que no fuera uni- 

 forme, por otra parte debido a ello se sofoca muchas 

 veces una iniciativa y un deseo susceptible de pro- 

 ducir una convicción reveladora del estado de su 

 espíritu y, por consiguiente, aprovechable. El me- 

 dio por tanto, no es el más adecuado. 



MÉTODO DE ENSEÑANZA. — Para la educación de 

 sus sentidos, dice la Srita. Zapoter, aplicaré en lo 

 posible el sistema ventaJQsamente conocido de la 

 Srita. Doctora de Montessori. 



Educación del sentido de la vista. Día 15 de mar- 

 zo. — Los primeros ejercicios tienden a educar el sen- 

 tido cromiático. Empleo con este fin los colores del 

 material indicado. 



Idea del rojo. — Su indiferencia a las impresiones 

 luminosas es tan marcada, que le hacen confusa la 

 visión. Me limito en esta lección, a enseñar la ta- 

 blilla con el color indicado, diciéndole : Esto es rojo. 

 El primer impulso del niño, es palpar el objeto, de- 

 seo al que no me opongo, a fin de evitar su interés, 

 con cuyo fin le coloco en condiciones de reconocerlo 

 sin ayuda del tacto. 



Día 25. — Han transcurrido diez días, estando 

 en las mismas condiciones que a su ingreso, no dis- 

 tingue el rojo ni el contraste de éste con el verde; 

 para él todos son rojos. Recuerda el nombre, es 

 decir, la impresión auditiva; pero no la visual. No 

 tiene noción alguna de distancia. 



Día 30.— En virtud de haberle privado por com- 

 pleto del uso del tacto, trata de esforzarse en mi- 

 rar y abre sus ojos desmesuradamente cuando le 

 presento la tablilla con los colores. Empieza a dis- 

 tinguir el rojo. T^ . 1 4.' i„ 

 Abril ll.—Hace un mes que Daniel esta en la 

 clase Sus percepciones visuales continúan siendo 

 tardías y confusas. Su mentalidad pone de mam- 



