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ejercicios con el uno, el dos y el cero, se convence 

 del valor de las figuras. Cuando toma el cartoncito 

 del uno, separa de la caja un cubo; cuando toma el 

 cero, dice : no vale nada, separando dos cubos cuan- 

 do toma el dos. 



Septiembre 10. — Ejercicio preparatorio para la 

 escritura. Trazado de rayas en el pizarrón. Ense- 

 ñándole las varillas, hago que por medio de rayas 

 represente el valor de cada una. Tomando yo mis- 

 ma la tiza, hago varios ceros; él se fija y dice no 

 valen nada, son ceros. Bien: cuenta ciiántas figu- 

 ritas hice que no valen nada. Los cuenta y se va 

 convenciendo de aquella idea tan abstracta para él, 

 como es la representación gráfica del número. 



Septiembre 19.— -Representación gráfica del nú- 

 mero. Lección de nomenclatura. 



Septiembre 26. — Con mucha dificultad escribe 

 el número 2, pues su vista, poco educada aun para 

 apreciar los rasgos, no le permite comparar bien la 

 figura que hace, con la que tiene de imitar. El uno 

 y el cero, como son más fáciles, los hace bastante bien. 



Septiembre 30. — Ejercicios preparatorios para 

 la enseñanza de la lectura. Empleo del abecedario 

 de letras movibles. Conocimiento de las vocales i y 

 o, por las que ofrecen mucho contraste. 



Octubre 4.- — Con los ejercicios efectuados para 

 la representación gráfica del número, le es más fá- 

 cil representar los sonidos. Como los sonidos solos 

 no dicen nada al niño, por cuyo motivo le sería más 

 fácil olvidarse, es necesario que se le preste algu- 

 na consonante para poder hacer combinaciones, las 

 que quedarían grabadas en su mente, con ese moti- 

 vo, empieza a combinar la i y la o, con la s, forman- 

 do las sílabas so y si. . 



Octubre 10. — Completando el conocimiento de 

 las vocales, aprende a reconocer la a, la e y la u, 

 formando con ellas combinaciones con la s. 



Octubre 20. — Conocimiento de la p y combina- 

 ciones de ésta con las vocales. Antes de ^eguir ade- 



