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traer a la clase un gato del mismo término y color 

 del de la lámina que me proponía enseñanrle, y de 

 la observación comparada ha aprendido que aquélla 

 no era una mancha, como decía, nombrándole por 

 el color, sino la representación de un animal. 



Junio. Los ejercicios destinados a provocar el 

 mecanismo muscular para el sostenimiento y manejo 

 del lápiz son hechos con bastante exactitud. Ya se 

 da cuenta de cómo una línea determina una figura, 

 la que llena con el lápiz de color, con regularidad y 

 prolijidad. Merced a estos ejercicios, unidos a he- 

 chos en el aprendizaje de la lectura, donde para faci- 

 litar el recuerdo del sonido de las letras asocia las 

 sensaciones táctiles y musculares y aprende a cono- 

 cer el sentido en que traza una letra, se ha facilita- 

 do muchísimo el mecanisco de la escritura. 



En los últimos días del mes tuvo una ligera in- 

 disposición de origen intestinal. 



Julio. En su modificaciones de la vida del Asilo 

 es como un niño normal. Baja y sube las escaleras 

 con facilidad; se viste solo y, sobre todo, ha apren- 

 dido a ser aseado y prolijo, hábitos que no tenía 

 cuando ingresó. Con sus compañeros es afectuoso y 

 nunca se le vio que riñera o se rebelara contra nin- 

 guno de ellos. Le agrada sobremanera ensartar 

 cuentas de colores, entretenimiento que ejecuta con 

 canutillos de medio centímetro. En los primeros hi- 

 los ha combinado dos colores, enhebrando dos cuen- 

 tas rojas y dos azules hasta que ha llegado después, 

 en el curso de este mismo mes, a combinar tres y 

 cuatro colores en grupos alternados de dos y tres 

 cuentas. 



Agosto. En el curso de este mes se inició en la 

 escritura en papel con lápiz de color. Tiene dificul- 

 tad para distinguir los renglones, pues todavía no 

 usa lentes. Por eso juzgo conveniente darle o jas de 

 papel sin líneas, en las que marca con el lápiz, las 

 palabras que le dictan o lo que se le ocurre, por 

 propia iniciativa. A esta altura del año se notan ya 



