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Languste die Fühler nncl» oben, so entsteht durch <iie Reibung der 

 Härchen gegen die glatten Flächen ein knarrender Ton. An einer 

 Reihe von Landkrabhen, Coenobita Diogenes, wurde neuerdings im 

 Zoi)logischcn Garten festgestellt, dass auch sie Töne, tlic etwas an 

 ein dumpfes Knarren erinnern, von sich geben. Es war bislang 

 nicht möglich, den Tonapparat sicher festzustellen; wahrscheinlich 

 reiben die Tiere eine hornige Platte am Knde ihres weichen I Unter- 

 körpers gelten die Wandung der Schneckenschale, die sie bewohnen. 



2 5 . S i t z u n 1^ am 3 . Oktober. 



Vortiag - Herr Dr. KOTKI.MANN: Die neueren Methoden, 

 die geistige Ermüdung bei Schillern experimentell zu 

 bestimmen. 



Der erste, der versuclit hat, bei Schülern die geistige Ermüdung 

 experimentell zu bestimmen, war Sikokski in Kiew. Er liess 

 Schüler morgens bei Beginn des Unterrichts und nachmittags am 

 Schlüsse desselben zwei gleich lange und gleich schwere 

 Diktate schreiben und fand dabei eine Exaktheitsdififerenz von 33 " 0, 

 d. h. die Schüler hatten nach vier- bis fünfstündigem Unterricht ein 

 Drittel mehr Fehler als vorher gemacht. — Einen anderen Weg hat 

 BuRGERSTKiN in Wien eingeschlagen. Bei ihm mussien elf- bis 

 dreizehnjährige Schulkinder rechnen, und zwar je zehn Additions- 

 und Multiplikationsexemj^el. Das Rechnen währte genau zehn 

 Minuten, dann folgte eine Pause von fünf Minuten. So wechselte 

 viermaliges Rechnen mit viermaligen Pausen ab. Als Resultat er- 

 gab sich, dass die Zahl der berechneten Ziffern von Viertelstunde 

 zu Viertelstunde zugenommen hatte, am wenigsten in der dritten 

 Viertelstun'ie. Dagegen waren die Fehler in der dritten Viertel- 

 stunde am meisten gewachsen und Korrekturen der Fehler in dieser 

 Zeit am seltensten vorgenonmien worden. Aus allem dem schliesst 

 Bt:Rr.?:R STEIN, da.ss Knaben und Mädchen in dem genannten 

 Alter schon nach halbstündigen-» Unterricht stark zu ermüden 

 beginnen. — Von Laskr in Königsberg wurde Birukrstein zum 

 Vorwurf gemacht, dass die von ihm benutzte Methode von dem 

 Verlaufe einer gewöhnlichen Schulstunde stark abweiche, denn in 

 dieser wechsele Frage und Antwort, während das fortwährencle 

 Addieren und Multiplizieren ebenso langweilig wie ermüdend und 

 abspannend sei. Er liess daher Schüler nicht in einer Stunde, 

 viermal zehn Minuten lang rechnen, sondern in den fürf Stundeu 

 eines Schultages jedesmal zu Anfang derselben zehn Minuten lang. 

 Trotzdem ist er zu ganz ähnlichen Resultaten wie Bi rgerstein 

 gelangt. — Hiu-fner in Halle diktierte wieder wie Sikorski, und 

 zwar neunzehn Sätze von durchschnittlich dreissig Buchstaben. In 

 den ersten vier Sätzen, d. h. während der ersten halben Stunde, 

 sanken die Fehler von i °/o bis auf */a %. Dann aber nehmen sie 

 plötzlich zu bis auf 2V2*'/o und von da an langsam weiter bis 6 " 0. 

 Auch hier zeigte sich also eine auffallende Ermüdung nach der 

 ersten halben Stunde. Originell ist das Verfahren, welches Keller 

 anwandte. Er ging dabei von dem Grundsatze aus, dass sich in 

 dem ermüdeten Organe Milchsäure bilde, welche in das Blut über- 



