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gehe und mil diesem an alle Stellen des Körpers gelange. Ist diese 

 Anschauung richtig, so muss sich die Ermüdung nicht nur an den- 

 jenigen Körperteilen zeigen, durch deren Thätit;keit sie hervor- 

 gerufen wurde, sondern auch an den übrigen, welche nicht gearbeitet 

 haben. Die durch psychische Arbeit entstandene Ermüdung des 

 Gehirns muss sich also an der Ermüdungskurve der Muskeln nach- 

 weisen lassen. Um letztere zu gewinnen, bediente sich Keller des 

 Ergographen von Mosso. Vermittelst desselben stellte er fest, dass 

 ein vierzehnjähriger Knabe nach einviertelstündigem Lesen mit 

 seinem rechten Zeigefinger bis zur Erschöpfung eine Arbeit von 

 I Kilogrammmeter leistete. Nach einer zweiten Leseprobe betrug die 

 geleistete Arbeit 1,5, nach einer dritten 1,9, nach einer vierten aber 

 nur 1,3 Kilogrammmeter. Die Ermüdung trat demnach bei der 

 vierten Leseprobe, d. h. nach 45 Minuten ein. Durch eine weitere 

 Versuchsreihe ergab sich, dass anhaltende, wenn auch nur kurze 

 Arbeit des Gehirns den Zustand der Ermüdungr viel schneller herbei- 

 führt, als die gleiche Arbeit von gleicher Dauer, sobald sie durch 

 kurze Momente der Ruhe unterbrochen wird. Als besonders er- 

 müdend stellten sich wSingen und Turnen heraus. — Auch Januschka 

 in Tetschen fand, dass verschiedene Lehrgegenstände einen ver- 

 schiedenen Grad der Ermüdung erzeugen. Er bestimmte freilich 

 die Ermüdung nicht direkt, sondern statt derselben die Schwierig- 

 keit, welche das Lernen machte. Die durchschnittliche Zeit, welche 

 ein mittelguter Schüler brauchte, um sich eine Seite von 40 Zeilen 

 in verschiedenen Schulbüchern einzuprägen, betrug für katholische 

 Religionslehre 40 bis 50 Minuten, für Geographie 40, für Geschichte 

 20, für Zoologie nur 10. — • Eine neue Methode, die geistige F>- 

 müdung bei Schülern zu messen, hat wieder Grtesbach zu Mülhausen 

 im Elsass angewandt. Er setzte zwei an einem Massstabe ver- 

 schiebbare Nadelspitzen auf die Haut und näherte sie einander so 

 lange, bis sie nicht mehr als zwei, sondern nur noch als eine 

 empfunden wurden. Die so gefundene Entfernung sah er als 

 Durchmesser eines sog. Empfindungskreises an. Da nun geistige 

 Ermüdung nach ihm die Empfindlichkeit der Haut herabsetzt, so 

 müssen, sobald dieselbe sich einstellt, die Empfindungskreise grösser 

 werden, Griesbach bestimmte deshalb zunächst die normale Grösse 

 derselben an Sonn- und Feiertagen, an welchen die Schüler nicht 

 gearbeitet hatten, und dann die Veränderung dieser Grösse an den 

 Schultagen sowohl vor Beginn des Unterrichts als nach jeder Lehr- 

 stunde. Dabei ergab sich, dass der Anfang des Unterrichts im 

 Sommer morgens um 7 Uhr nicht zu billigen ist. Die normalen 

 Empfindungskreise waren vom vorhergehenden Tage her noch nicht 

 wieder hergestellt. Auch die Pausen zwischen den einzelnen Schul- 

 stunden erwiesen sich als zu kurz. Besonders verderblich aber 

 erschien der Nachmittagsunterricht, da die Herabsetzung der Haut- 

 sensibilität hier ihren höchsten Grad erreichte. Von den ver- 

 schiedenen Unterrichtsgegenständen ermüdeten am meisten Latein, 

 Griechisch, Mathematik, Geschichte und Turnen, Die Versuche 

 Griesbach's sind übrigens, wie E. Kraepelin gezeigt hat, mit 

 Vorsicht aufzunehmen, insofern die Sensabilitätsabnahme der Haut 

 ausser von Ermüdung auch noch von anderen Ursachen, wie langem 

 Stillsitzen, Verschlechterung der Schulluft, Hunger und dergleichen, 

 herrühren kann. — Auch die Methode von Ebbingh.\us ist nicht 



