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 » Je crus d'abord que cet homuie i'lait aflligo tl'un 

 vice naliirel de prononciation , et j'allais le ronvoycr 

 coniuic loul u ri\il iuipropre au luil que je nic j)roj)o- 

 sais, lorsque je m'aperciis qu'il ])ouvail, quoiquc a^cc 

 difliculhS aiticuler les mots sans y introduire le l)izaire 

 crement dout je viens de parler. Je me rappelai alors 

 un passage de la relation du voyage de MM. Arijousset 

 et Daumas au nord-est de la colonic da ca|) do Honnc- 

 Esp^rance, dans lequel il est dit (s que cerlaines trlhus 

 » cafrcs a nez incisd, a dents limees en poinlo (mon 

 Nianibana ]iresentait ces caractrres ), avaiont recii 

 d'auUes CalVes plus nn^ridlonaiix le surnora de begues 

 (p. 357). » De]iuis, j'ai souvenl remarqiie chez d'autres 

 Niamhana cette sorte de rude begayement qui m'avait 

 frappe dans la bouclie de mon premier informalour; 

 la syllahe intercalee difTerait suivant les tribus ou ne se 

 nianifeslait pas aussi reguli^rcment , mais le i)rincipe 

 6tait le mfime. A la sonority pr6s, on ne saurait niieux 

 comparer la pronunciation maladroile , bollcusc (I 

 cbancelanlc do ces n^gres, qu'a celle des enfants qui 

 begayent leurs premiers discours. Le sobricpiel par 

 lequel leurs congeneres du sud les di^signent csl, en 

 ce sens, paifaitement applique. II m'a scmhlo qu'en 

 inlercalant plus ou nioins systeaialiquemont luie syl- 

 labe de fantaisie au milieu de cliaquc mol, ils nu I'ai- 

 saienl qu'obeir au bcsoin de mellro de temps en temps 

 dans lour parole commc des points de rcpeii,' euplio- 

 niqucs ou leur organe aliurj venail en passant se rccon- 

 nailre el se rafFermir (\]. » 



(i) L'inseriiuii voluiUaire dune ou <1(' jilLisieurs syllalics d.ins les 

 iitots est, on le sait, uiio lut'lhoilc dont iios ecoliers se seivfiit li.ibi- 

 liiellement pour reiidre leurs discours ininteiliyibles aux iiuditcurs 

 non iiiilies. M. Anloinc d'Abbadie in'npprend quo rclfc csjicre d'.)i{;ol 



