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s^a ppercevoi r de la grande utillte des articles 

 <|u'on lui a appris i decliiier; il voil ({ue 

 ces petits mots servent a etablir les rapports 

 qui existent entre Taction qu'exprime le 

 irerbe et le sujet ou robjet de cette action, 

 lei la construction severe de notre langue, 

 lui devient d'une grande ntilite; avec un 

 fieu d'habitude, il verra bientot, par Tordre 

 des mots, quel sujet agit dans le verbe et 

 sur quel objet il agit. 



Lorsque Ton a fait conccvoir I'idee d'un 

 adjectit", celle d'un adverbe est la raeme ; ils 

 ne different que parce que le second sert i 

 cxprimer la qnalite d'un verbe ; le premier, 

 celle d'un substantif. 



Les prepositions expriment un rapport 

 ties choses enlr'elles, le y)lus souvent trcs- 

 materiel; avant , apreSy sur, sous , avec, etc. 

 peuvent se faire comprendre par des images 

 fcien evidentes, de meme que les conjonc- 

 tions acbeveiit et unissent ou distinguent 

 les sujets de deux idees; mais c'est a tort que 

 Ton a mis parmi les conjonctions les parti- 

 cules iutevro^!iU\ es, pounfuoi ? r/uanU? elc. ; 

 on doit faire comprendre aux eleves que 

 ces mots ne sont point des moyens de liaison 

 dans le discours , mais des expressions de 



