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la latitude d'approfondir cerlaines hraiiclies pour lesquelles ou se 

 présentera seulement quand on se sentira sufïîsammeni préparé. 



L'ordre à suivre dans les études est aussi le sujet de quelques 

 divergences de vue. On pourrait chercher à se mettre d'accord et 

 rendre obligatoires les errements généralement suivis. Il suffirait 

 d'insérer dans la loi que nul ne peut se présenter à un examen 

 réputé de doctorat, s'il n'est porteur des diplômes inhérents aux 

 candidatures. Cependant, après y avoir réfléchi, nous sommes d'avis 

 que cette prescription est inutile : la gradation dans les études 

 s'impose naturellement et quant aux détails, nous ne voyons pas 

 l'inconvénient qu'il y aurait à laisser chacun disposer ses études 

 suivant ses aptitudes, suivant même les circonstances. D'ailleurs en 

 cette matière, les Universités serviraient de guide à leurs étudiants. 



Dans le système actuel, les matières que la loi juge nécessaires 

 sont réparties par groupes correspondant aux grades académiques 

 traditionnels. Ce groupement est naturel au point de vue purement 

 universitaire, en ce qu'il correspond à certains degrés de culture 

 intellectuelle, mais il n'en est plus de même sur le terrain social des 

 exigences professionnelles. 



Dans le nouveau mode de procéder, tous les résultats favorables 

 demeureraient acquis aux récipiendaires : tel qui aura satisfait sur 

 certaines branches ne courra plus le risque d'une nouvelle épreuve, 

 parce que ses connaissances ne sont pas suffisantes sur une autre 

 branche. Plus de compromis. Au bout d'une année d'études, le 

 récipiendaire se présentera pour subir l'examen sur les sciences 

 qu'il a étudiées, qu'il a étudiées solidairement comme il convient de 

 le faire, et s'il échoue, ce sera seulement là où il aura été faible. 

 L'interrogatoire et le jugement seront séparés pour chaque science 

 ou chaque branche d'une même science. Ce fractionnement des 

 épreuves nous semble la conséquence nécessaire du perfectionne- 



