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changora |iiis non pins les londanccs aetneilos de ropinion |inlj|i(|no: 

 l'esprit (In siècle, (railleurs, n'est pas mauvais et nous ne voyons pas 

 qnil y ait lant à ié( riniiner. Aons ne soiiinies |)as de ceux (jni pro- 

 clament en g(!'missanl (pie le iiixcan des e'indes aurait baissci; an 

 contraire, il s'élève tous les jours : on est sans cesse de plus en 

 plus exigeant. 



Quelques-uns des maux auxquels on cherche à remédier ne sont 

 pas impulahles au jury combiné, mais sont inhérents aux deux 

 systèmes essayés jusqu'à ce jour. 



Ils proviennent d'une confusion faite en 1835, quand on s'est 

 approprié, dans l'organisalion sociale, des grades académiques qui 

 sont de la compétence des l nivei'silés, qui ressortissent à leur 

 activité et qui incombent à leur iespoiisal)ilité. On a voulu faire 

 des candidats et des docteurs légaux, alors (|u'on demandait seule- 

 ment des avocats et des médecins. Que sont donc les candidats dans 

 notre organisation civile? Rien. 



Ces défauts communs aux deux systèmes peuvent être résumés 

 dans les termes suivants : 



I.Lc plus grave concei'iie la n!'unioii de plusieurs sciences en 

 un même examen (pii doit être apprécié dans son ensemble. II 

 en résulte des jugements parfois sujets à crili(|ue ; l'élève (|ui 

 fait preuve de connaissances sur ([uclques branches, mais (|ui n'a 

 point satisfait sur d'antres, perd le fruit de ses étud(>s et on le 

 reinet à l'année suivante poin' recommencer une épreuve complète : 

 ou bien il s'établit un système de compensation favorable à l'élève, 

 mais (pii sacrifie certaines sciences et qui méconnaît la volonté 

 de la loi. Il arrive, quand l'examen est très-chargé, que le jury 

 hésite à faire une application rigoureuse de la loi. Les mêmes 

 hésitations et les mêmes inégalités se produisent pour la déler- 

 minaiion des grades. Il y a d'ailleurs pour lV'lê\e une diiïicullé 



