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» d'un art si curieux et si utile Mais l'exemple de M. d'Azy d'Étavigny 



» est le seul dont nous ayons connaissance. » 



» Le rapporteur entre ensuite dans quelques driails que l'on re- 

 trouve dans [' Histoire naturelle de Bufion; il y est dit que « celte édu- 

 » cation, si lieureusemont commencée, fut interrompue pendant neuf 

 » mois par l'absence du maitre, et ne fut reprise qu'au mois de février i']\'^; 

 » que son instruction est l'œuvre de seize mois d'étude, qu'il a très-bien 

 » répondu, tant par l'écriture que par la parole, à plusieurs questions 

 » qu'on lui a faites par écrit. » Le rapportein* fait connaître en outre les 

 diverses questions faites à un soiu'd-muet sur l'orthographe, l'arithmétique, 

 les quatre règles, la géographie à l'aide des cartes, etc., et il ajoute : 



« Ou voit même avec surprise que souvent il corrige les fautes que 

 » l'on fait, en écrivant, contre l'orthographe ou contre la syntaxe, qu'il 

 » parle à son gré, haut ou bas, et qu'il fait sentir quelques différences 

 » entre la question et la réponse, entre la prière et le commandement. » 

 Buffon dit encore que l'élève paraît avoir de la vivacité et de l'esprit, et 

 il termine en disant que « le peu de temps que le maître a employé à cette 

 » éducation et les progrès de l'élève sont plus que suffisants pour démon- 

 » trer qu'on peut, avec de l'art, amener tous les sourds-muets de naissance 

 » au point de commercer avec les autres hommes. » 



1) Le rapporteur mentionne, en outre, un alphabet manuel dont se 

 servait Pereire et poin- lequel il ne fait usage que d'une seule main. Cet 

 alphabet, extrêmement simple et expéditif, ne doit pas être confondu avec 

 la réunion des lettres qu'on désigne habituellement sous ce nom. Il sert en 

 même temps à exprimer les mois et les nombres, mais d'une manière ra- 

 pide et par un choix ingénieux et méthodique de signes, qui est à l'alphabet 

 ordinaire ce que l'écriture est à la sténographie. ]\L Pereire, ajoute le 

 rapporteur, vise à instruire les sourds-muets au point de comprendre ce 

 qu'on voudra leur dire aux mouvements ordinaires des lèvres et du vi- 

 sage de ceux qui leur parleront... Il se promet de leur faire acquérir 

 toutes les coiuirnssances, excepté les idées pour lesquelles la sensation de 

 l'ouïe est absolument nécessaire. 



» Dans ces derniers temps, je fus conduit inopinément à connaître les 

 travaux de Pereire et je m- fus pas peu surpris de constater une étroite pa- 

 renté entre sa méthode cl la mienne. Les ra|iprochements auxquels je me 

 livrai me conlirmèrent ilans ma première impression ; la correspondance 

 privée, les écrits de Pereire, tout ce qu'on put recueillir par la tratlition, 



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