DE CIENCIAS MÉDICAS, FÍSICAS Y NATURALES 375 



lento, no se quedó adherida á la superficie ó mezclada á una 

 sola parte de la pasta del dulce, á aquella que estaba en 

 contacto con el tóxico? Tal defensa, por inverosímil, no la 

 hubiera dado quien meditara un poco. 



G. . . P. . . es positivamense imbécil; y siendo condición 

 orgánica de la imbecilidad una detención del desarrollo ce- 

 rebral, irremediable y definitiva, que sobreviene antes del 

 nacimiento ó en los primeros días de la vida, todos los actos 

 de ese sujeto llevati el sello de una deficiencia orgánica. 



No existe un carácter anatómico ni funcional que per- 

 mita apreciar el más ó el menos de esa deficiencia en cada 

 individuo; esto es, los grados de su iujbecilidad, y con ellos 

 los de su capacidad intelectual. Aquella detención no en- 

 traña el anonadamiento, la- litigación de las facultades inte- 

 lectuales: aunque sorprendidos los órganos cerebrales eri su 

 evolución, conservan aptitudes para la vida psíquica propor- 

 cionadas al desarrollo que alcanzaron y en relación con el 

 rango que ocupan en la federación cerebral; y como por la 

 influencia de una dirección inteligente y esmerada esas ap- 

 titudes son susceptibles de alguna expasión, del mismo mo- 

 do que el abandono resiringe sus fuerzas respectivas; com- 

 préndese que á la variedad que en la especie crea el proce- 

 so nutritivo, únese la mutabilidad en cada individuo por la 

 ausencia de una educación que fecunde esas aptitudes. Pero 

 en cuanto á los resultados de esta educación, si bien son 

 positivos y de gran alcance, como lo demuestran los pro- 

 gresos que obtienen algunos imbéciles en la música, la pin- 

 tura, la mecánica y aun en el cálculo, no es difícil advertir 

 que son limitados: apenas si se refleja su acción en las fa- 

 cultades superiores que no se elevan á la concepción de los 

 principios abstractos. Aún en los conocimientos adquiridos, 

 la ausencia de todo rasgo original, que acusa la expontanei- 

 dad, denuncia una subordinación á la dirección pedagógica. 

 Hay, pues, que considerar, en cada caso, el estado actual de 

 las facultades intelectuales con relación á los principios que 



