COMPTE RENDU DU VIIl" CONGRÈS INTERNATIONAL 37 



« En premier lieu, la soi-disant chimie agricole, ce bâtard des 

 matières scientifiques les plus difTérentes, pourrait ensuite dispa- 

 raître du plan d'études, car on n'aurait plus besoin de ce pis-aller 

 qui n'a une raison d'être que là où l'étudiant ne peut trouver ce 

 qu'il cherche dans les établissements spéciaux d'histoire naturelle. 



« Les véritables cours agricoles pourraient alors écarter tout côté 

 dogmatique et devenir plutôt descriptifs et historiques. 



« Gesdits cours pourraient alors, en traitant l'histoire du dévelop- 

 pement des différentes branches — jusqu'à leur état actuel dans les 

 diverses régions, — démontrer leur corrélation avec les circonstances 

 locales, en déduire des conclusions pratiques, et par là, animer l'es- 

 prit individuel des étudiants d'une tout autre façon que ne le pour- 

 rait faire n'importe quelle formule ou prescription pratique. 



« Non seulement un mode d'instruction ainsi organisé portera de 

 meilleurs fruits pour les étudiants, mais il aura encore l'avantage 

 qu'on ne peut trop apprécier pour le dévelo})pement de la science 

 agricole et des sciences en rapport avec elle, qu'un grand nombre 

 de savants spéciahstes seront amenés par là à se consacrer, dans 

 leurs recherches scientifiques, principalement aux parties de leur 

 ressort qui ont de l'importance pour l'agriculture. 



« A cet effet, il est certainement indispensable que sous le rapport 

 de la position officielle, du traitement pécuniaire et des installations, 

 ces chaires d'instruction soient dotées de manière à pouvoir con- 

 courir avec toutes les autres institutions scientifiques, car seulement 

 alors, il sera possible de leur procurer des spécialistes éminents — 

 et, sans ces derniers, les meilleures institutions ne servent à rien. 



« En face de ces exigences, la question auparavant si chaudement 

 discutée de savoir si l'on doit préférer une institution supérieure 

 agricole à une université, une école agricole indépendante ou une 

 annexée à une école polytechnique supérieure, cette question perd 

 complètement son importance. 



« Le résultat désiré peut être obtenu dans toutes ces institutions 

 si les cours et les exercices sont organisés de la manière ci-dessus 

 mentionnée, et si l'étabhssement est assez grand pour assurer une 

 atmosphère scientifique suffisante, tant aux professeurs qu'aux 

 élèves. 



