280 ANNALES DE LA SCIENCE AGRONOMIQUE 



bles hôles me font connaître, dans ses grandes lignes, l'organisation 

 de l'Institut. 



Cet établissement de haut enseignement de l'agriculture a été 

 fondé il y a un demi-siècle, puis réorganisé, amélioré et complété, 

 il y a dix ans environ. 



Le domaine d'Aas comprend 3-40 hectares d'un seul contexte. 

 De cette superficie, 155 hectares sont en culture et soumis à un as- 

 solement régulier. Les champs d'expériences ont une étendue de 

 7 hectares. 25 hectares de tourbière {hochmoor), dont 5 sont ac- 

 tuellement transformés en terre arable par les méthodes que j'ai 

 longuement indiquées à propos de Flahult, permettent d'inilicr les 

 élèves aux procédés de mise en valeur de ces terrains. Les tourbières 

 couvrent, en Norvège, des surfaces importantes (1 200000 hectares), 

 bien moins considérables cependant que l'étendue des tourbières 

 de la Suède qui occupent 5 millions d'hectares. Les 20 hectares en-, 

 core vierges seront progressivement mis en culture. Cette tourbière est 

 enclavée dans les bois, partie formés de feuillus, partie de résineux. 



Défalcation faite des terres arables et de la tourbière, le domaine 

 d'Aas est, en grande partie, boisé; il compte aussi une certaine 

 étendue de pâturages et de terres incultes. On voit, d'après la diver- 

 sité de cette répartition du sol, que le domaine se prête aux ensei- 

 gnements et aux travaux pratiques les plus variés. 



L'bistitut recrute ses élèves, au nombre de 400 environ (en ce 

 moment 9A), parmi les jeunes gens qui se destinent à la profession 

 agricole proprement dite ou à l'exploitation forestière dont j'ai précé- 

 demment rappelé l'importance, plus du cinquième du territoire de 

 la Norvège (21 °/o) étant couvert de forêts. 



L'âge d'admission des élèves est fixé à dix-neuf ans. Tous, avant 

 leur entrée à l'Institut, doivent justifier de deux années de pratique 

 dans une exploitation rurale ou forestière, suivant la catégorie à 

 laquelle ils appartiennent. Une longue expérience de cette condition 

 d'admission, me disent les professeurs de l'Institut, a montré les 

 avantages résultant de cette préparation, au point de vue de la soli- 

 dité des connaissances et de l'aptitude des élèves aux carrières qu'ils 

 se proposent d'embrasser. 



