l'agriculture au japon. 151 



Ceux qui se sont appliqués à augmentci' leurs connaissances en 

 matière professionnelle clans les écoles supérieures, n'arrivent ja- 

 mais à acquérir un degré de science suffisant pour utiliser avec 

 fruit ce qu'ils ont appris dans la pratique. La cause principale de 

 ce fait est que dans ces écoles, l'enseignement est donné entièrement 

 par des étrangers, dont la langue reste incompréhensible à la plu- 

 part de ces jeunes gens n'ayant appris que le travail pratique et n'est 

 comprise que de ceux (jui ont vécu à l'étranger ou qui, s'abstenant 

 absolument de tous travaux pratiques, ont assez travaillé la langue 

 étiangère pour comprendre les leçons. Déjà, pour remédier à ce 

 mauvais état de choses, et arriver à une connaissance approfondie 

 et scientifique des conditions d'exploitation de l'agriculture japo- 

 naise, il paraît indispensable aujourd'hui de former dans le domaine 

 agricole du Japon des gens instruits à la fois au point de vue théo- 

 rique et pratique, qui soient en état d'appliquer avec une intelli- 

 gence réelle les résultats de la science aux conditions spéciales du 

 Japon et à la petite culture, en luttant contre la routine tenace et 

 donnant un exemple à l'abri de toute critique. 



Mais il se passera encore de longues années, avant que l'agricul- 

 ture japonaise ne se transforme, en remplaçant par des exploitations 

 de quelque dimension le morcellement si fortement entré dans les 

 habitudes du pays depuis des siècles. 



Enfin, le moment est venu où une éducation scientifi(iue plus ap- 

 profondie que celle des écoles supérieures d'agriculture, est utile et 

 nécessaire à l'agriculteur pratique, alors qu'aujourd'hui les élèves de 

 ces écoles, à cause du manque d'emploi dans la culture proprement 

 dite, se tournent tous vers les spécialités et les sciences appliquées 

 qui peuvent leur assurer les moyens de vivre, comme la chimie agri- 

 cole, l'art vétérinaire, etc. 



Dans l'état actuel des choses, il est hors de doute que la petite cul- 

 ture retirerait un très grand profit, si le gouvernement voulait se 

 décider à n'employer les efforts qu'il fait et qui méritent une grande 

 reconnaissance de la part des indigènes, non pas seulement îx déve- 

 lupjier les grandes écoles, mais encore à créer des écoles primaires 

 et secondaires, où un enseignement pratique et théorique à la fois 

 serait donné, dans des établissements plus nombreux, aux fils des 



