236 Economie publique. 
En général, dans cette brochure remarquable, l'auteur suit 
avec clarté et une sorte d'entrainement les détails du commerce 
extérieur. Il se trompe quelquefois, notamment en parlant des 
soieries; mais on y trouve une foule de documens précieux sur 
les fabriques anglaises , sur l'administration coloniale , sur l’exten- 
sion de la puissance maritime. C’est dans l'ouvrage qu’il faut les 
chercher ; l'analyse se refuse à reproduire un travail qui n’est lui- 
même qu’une analyse parfaite. -BERTHEVIN. 
527. Economicar ENQUIRIES , etc. Recherches économiques sur 
les lois qui règlent les revenus , le profits, les salaires et la va- 
leur de l’argent; par T. Horxins. In-8., p. 112. Londres ; 
1822; Hatchard. 
Cet ouvrage est d’autant plus utile, qu’il est propre à éclaircir 
les traités les plus étendus d'économie politique ; on y trouve 
fréquemment d’excellens commentaires sur les textes de lord 
Lauderdale, M. Malthus, et autres écrivains. 
528. Inras sobre o estabelecemento da instruccad publica, etc. 
Idées sur l'établissement de l'instruction publique, par pa 
Sicva MousiNao DE ALBUQUERQUE ; 46 f. in-8. Paris; 1823; 
Bobée. 
Cet ouvrage a pour objet d'indiquer les divers changemens 
qu'il convient, suivant l’auteur, d'introduire dans l’enseigne- 
ment des Portugais. Dans un discours préliminaire écrit avec élé- 
gance , M. Albuquerque démontre qu’un des principaux devoirs 
des gouvernans est de répandre l'instruction parmi les peuples 
et de surveiller l'éducation publique. Le 1°". chapitre a pour but 
de prouver que l'éducation des Portugais doit étre gratuite, et 
que les professeurs doivent être indemnisés par le gouvernement. 
Dans les chapitres 2°., 3°., 4°., 5°. et 6°,, l’auteur traite de la di- 
vision de l'instruction publique en écoles primaires , secondaires, 
lycées et académies. Il veut que dans les écoles primaires on suive 
la méthode de l’enseignement mutuel; que dans les écoles secon- 
daires on enseigne les langues portugaise et latine, l’arithméti- 
que, les élémens de l’algèbre , la géométrie descriptive, le dessin 
linéaire , la mécanique élémentaire et l’agriculture; qu'il y ait dans 
les lycées des professeurs de grec, de francais, d'anglais, de rhé- 
torique , de droit naturel, de physique, de chimie élémentaire, 
de géographie et d'histoire; il veut enfin que les académies soient 
partagées en facultés des sciences exactes , des sciences naturelles, 
