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Un des professeurs de notre époque, Diodore Tulden, 

 nous a laissé un curieux discours d'ouverture, Oratio 

 auspicalis, où il discute la question des mérites compa- 

 ratifs de la dictée et de la parole. Il est intéressant de 

 parcourir cette dissertation : De metltodo docendi discen- 

 dique commodissimd (1). Le professeur y expose avec 

 verve et en termes pittoresques la supériorité de son 

 système qui supprime la dictée, la remplace par un texte 

 imprimé et le complète par des explications orales. Il en 

 énumère amplement les avantages : l'élève a la moitié 

 de la besogne faite; il suit la pensée avec vivacité au lieu 

 de s'hébéter; on gagne beaucoup de temps; la parole, 

 loin d'être uniforme, insiste sur les points délicats, les 

 répète sous diverses formes accessibles aux esprits divers, 

 souligne les principes et met les arêtes en vive lumière; la 

 parole, par son animation, son entrain, sa vigueur, donne 

 à la leçon du charme, de la liberté, de la vie. J'en passe, et 

 des plus piquants. 



On voit que les débats pédagogiques n'étaient pas 

 ignorés de nos anciens, et ils y mettaient une vigueur 

 d'aperçus, une verve qui d'ailleurs se rencontre souvent 

 dans les thèses de l'époque. 



III. — La matière du cours. 



Il s'agit d'une matière de droit à la fois canonique et 

 économique, celle des cens et rentes. La matière à cette 

 époque était très importante; chez les juristes et les cano- 



(1) Tuldeni Opéra, éd. Lovanii, 1702, t. IV. (Initiamenta jurispru- 

 dentije, pp 55 et suiv.) 



