98 RAPPORTS DES SOCIÉTÉS, ETC. 



de MM. Komers, Grandeau, Tisserand et quantité d'autres savants 

 étrangers qui ont prodigué les éloges à l'Institut agricole de l'Etat et 

 qui ont envoyé de nombreux élèves à Gembloux pour y étudier l'agri- 

 culture. Celles qui précèdent, insérées dans un journal qui pénètre dans 

 toutes les contrées, suffisent pour expliquer la brillante réputation de 

 notre école d'agriculture et la présence des nombreux étrangers qui 

 viennent s'y instruire dans les sciences agricoles. Nous croyons, M. le 

 ministre, avoir répondu victorieusement à cette affirmation d'un grand 

 journal politique, disant que l'Institut agricole est fort peu productif 

 d'habiles praticiens et au titre si blessant de l'article d'un autre journal 

 politique : Un Institut inutile. 



On pourrait et on devrait cependant faire cette réflexion : S'il est vrai 

 que l'Institut de Gembloux est si inutile qu'il faille le supprimer, 

 pourquoi le gouvernement italien y a-t-il fait instruire tous ses jeunes 

 professeurs d'agriculture ? Pourquoi ne les a-t-il pas envoyés en France 

 ou en Allemagne, où les Instituts agricoles sont si célèbres? Or, douze 

 ingénieurs agricoles de Gembloux professent en Italie. Au surplus, 

 l'Italie n'est pas le seul pays qui ait agi de la sorte: les gouvernements de 

 Russie, d'Espagne, de Grèce, de Roumanie et du Brésil ont envoyé leurs 

 boursiers à Gembloux. LaSociété patriotique de Cuba, après avoir envoyé 

 quelques élèves dans les écoles d'agriculture de l'étranger, les a retirés 

 de ces écoles pour les envoyer à Gembloux, qui a reçu trente Cubains. 



C'est ainsi que l'Institut belge peuple les écoles étrangères d'hommes 

 instruits, alors que l'on est encore en Belgique, dans certaines régions 

 sociales, à le considérer comme un luxe occasionnant une dépense inutile. 

 S'il s'agissait d'une école étrangère qui attirerait à elle de tous les 

 points du globe de nombreux auditeurs, on ne tarirait pas en éloges, 

 tandis que pour la nôtre on lui fait un grief de ce qui constitue sa 

 célébrité. L'Institut de Gembloux a, depuis sa création, possédé un corps 

 enseignant animé du désir de faire progresser l'agriculture ; l'enseigne- 

 ment des sciences techniques y a toujours été maintenu au niveau des 

 connaissances scientifiques les plus récentes et le gouvernement a fait 

 ce qui dépendait de lui pour seconder les bonnes dispositions des 

 professeurs. C'est ainsi que les collections se sont complétées et que 

 tous les appareils de démonstration ont été mis à leur disposition; que 

 des laboratoires de chimie pour les professeurs et pour les élèves ont 

 été installés et largement pourvus du matériel nécessaire, ainsi que le 

 cabinet de physique; qu'un laboratoire de microscopie a été créé, que 

 les cours d'analyse agricole ont été étendus, que la sylviculture a été 

 enseignée pour créer une section d'art forestier. 



Les professeurs de Gembloux ont pris l'initiative et ont aidé de leur 

 science, de leur temps et de leur bourse à la création des stations 

 agricoles expérimentales qui rendent des services sérieux à l'agriculture 

 belge. Ils se sont transformés en professeurs ambulants pour aller 



