236 MUSEO N iCIONAL DE BUENOS AIRES 



EL MUSEO DE CORRIENTES 



La progresista gobernación del ingeniero Valentín Virasoro llevó 

 a Corrientes al distinguido educacionista doctor J. Alfredo Ferreira, 



liara ponerlo al frente del Consejo .superior de educación. 



Ferreira, entusiasta por las ciencias naturales, recordó a Scalabrini, 

 a quien lo ligaba vieja y cordial amistad, y éste con su acostumbra- 

 do desprendimiento, dono sus nuevas colecciones a la provincia. \ se 

 trasladó a Corrientes con su familia, donde fundo un nuevo .Museo 

 ipte se inauguró el 25 de diciembre de 1 89 1. Poco después lo visitaba 

 en 1895, y nunca olvidaré los gratos días (pie allí pase con el viejo 

 amigo. 



Por entonces, en Corrientes se desarrollaba una gran obra de pro- 

 greso en cuestiones de educación; por todas partes se abrían escuelas 

 con la cooperación de los vecindarios (pie rivalizaban entre si en sos- 

 tener instituciones, al -unas de ellas de gran importancia, como las de 

 Coya. Esquina, Loreto, Bella Vista, Curuzú-Cuatiá y .Mercedes. 



En la capital se fundaba una escuela de artes y oficios, la revista 

 l,n escuela positiva, se daban continuamente conferencias didácticas 

 por los maestros, generalmente sobre materiales de historia natural o 

 industrias extractivas de la provincia, y la prensa local llenaba a diario 

 sus columnas con artículos, noticias y datos sobre ese inusitado mo- 

 vimiento educacional, que hacía ganar con creces el tiempo perdido 

 de las luctuosas épocas pasadas: fundándose ese año veintidós nuevas 

 escuelas rurales. 



El alma de todo esto eran Ferreira y Scalabrini. Ambos se comple- 

 nient aban, los dos positivistas poseían el fuego sagrado del entusiasmo 

 por el progreso y la educación, y cada cual dentro de su esfera de ac- 

 ción, alimentaba la hornalla estimulándose mutuamente. 



El Mus pie había sido fundado con ios 5725 objetos que donara 



Scalabrini, seis meses después contaba 8859. 



En su primer informe. Scalabrini se expresaba asi: 



« La organización actual del establecimiento responde a su triple 

 objeto de escuela popular. e\ posición perina tiente y auxiliar didáctico. 



« lili el día ya no se discute la utilidad teórica y practica de esta 

 institución, considerada indispensable, como lo es la iglesia, el hospi- 

 tal, la escuela, la biblioteca y el banco». 



Las donaciones no se hicieron esperar, y en ese breve lapso de t lem- 

 po llegaron al Museo 2474 objetos, remitidos por particulares, cuyo 



