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a amarse, no como las bestias, sin finalidad, sólo por la satisfacción sensual, sino 

 teniendo en vista la felicidad conyugal i el problema noblemente humanitario de 

 poner en el mundo seres inteligentes i sanos, capaces a su vez <le luchar, amar. 

 procrear i educar, contribuyendo al perfeccionamiento de la raza i, por ende, (li- 

 la sociedad. 



No pueden ser mas nobles las aspiraciones de la interesante conferencista, i. 

 por consiguiente, más justificada, mas meritoria su j onerosa propaganda. La hi- 

 jiene social, cuya profilaxis abarca por igual la lucha contra la morbicidad física 

 como contra la dejeneración moral, necesita de estos espíritus levantados, estu- 

 diosos i altruistas, que recuerden a los gobiernos la obligación en que se hallan 

 de velar por la salud de los pueblos. 



Pero — algún inconveniente debemos hallarle — ¿ es posible en el estado ac- 

 tual de la sociedad introducir de lleno en los programas de la enseñanza prima- 

 ria esta reforma tan lójica, como sana i bienhechora? 



Las reformas sociales deben proceder por evolución continua, progresiva, in- 

 tensificando los medios hasta integrarlas. I la que propone la ilustrada conferen- 

 cista es de aquellas que requieren el concurso de la mujer para realizarlas. Se 

 impone, pues, la formación previa de las maestras que deben ilustrar a las niñas 

 del porvenir, pues confiar al hombre la enseñanza sexual, sería fomentar — de- 

 bemos ser francos — el mal que precisamente queremos evitar. No impunemente 

 puede confiarse a sexos diversos la tratación de argumentos como el que nos 

 ocupa. El confesionario, las escuelas, nos dan prueba fehaciente de nuestro aserto. 

 Abelardo i Heloisa lo confirman. Peccare humanum est! En muchos casos, la su- 

 gestión sexual prima sobre la razón, la intelijencia se ofusca, i vence la béte hú- 

 mame cuando precisamente se trataba de aniquilarla. 



Pero, en fin, lo esencial es establecer la necesidad de impartir la educación 

 sexual a nuestros niños para llegar a un eficaz perfeccionamiento de la raza. 



Aceptado ésto como axioma educacional, corresponde a los sicólogos i pedago- 

 gos hallar la forma i oportunidad de impartirla. 



Sea como fuere, nos complacemos en reiterar aquí nuestras felicitaciones a la 

 valerosa e ilustrada propagandista, a la interesaute conferencista señorita Raquel 

 Camafla. 



S. E. Barabino. 



Anales del Museo nacional de historia natural de Buenos Aires. Serie III, 

 tomo XIV, con 17 láminas, dos planos i 19 figuras. 



Hemos recibido este nuevo volumen de los Anales de nuestro máximo museo 

 nacional, cuyo contenido es el siguiente : 



Tercera contribución al conocimiento de las gramíneas arjentinas, con cuatro lámi- 

 nas, por T. Stuckert. 15 de mayo de 1911. 



Iconographie de bryozoaires fossilcs de V A rg entine (2 U partie), con 12 láminas 

 por F. Canu. 26 junio 1911. 



Sobre la existencia del huemul de Bolivia y Perú, odocoileus (liippocamelus) anti- 

 sensis fOrb.) i del avestruz petizo Rhea Darwini Gould en el noroeste de la Repú- 

 blica Arjentina, con una lámiua por Roberto Dabbeue. 23 de junio de 1911. 



Buenos Aires en 1536 por Aníbal Cardoso. 29 de julio de 1911. 



