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seau plus grand que les précédents et cela donne quatre 

 vaisseaux pour chaque faisceau ligneux. 



Ces quatre vaisseaux sont formés aux dépens de la région 

 moyenne et de la région centrale de chaque secteur médian 

 qui sont employées entièrementà les produire. A cet état du 

 développement de la racine, et en ne considérant que sa 

 portion intrapéricyclique, le faisceau ligneux supérieur (5,) 

 se confond exactement avec le petit secteur supérieur, de 

 même que le faisceau ligneux inférieur se confond exacte- 

 ment avec le grand secteur inférieur (S^). Ces deux fais- 

 ceauxligneux paraissent cependant symétriques. Cette appa- 

 rence est due à ce que le petit secteur s'est accru peu à peu 

 dans le sens du rayon, puis a acquis une cloison tangen- 

 tielle (lll, fig. 3) qui l'a subdivisé en région moyenne et 

 région centrale. En s'accroissant ainsi vers le centre, il 

 refoule de part et d'autre les deux grandes cellules internes 

 des deux grands secteurs latéraux. Bientôt ces deux grandes 

 cellules se trouvent correspondre : la cellule de droite (B, (ig. 6) 

 au milieu du faisceau libérien droit, la cellule de gauche 

 (A, fig. 6) au milieu du faisceau libérien gauche, de telle 

 sorte qu'elles paraissent appartenir aussi bien au petit qu'au 

 grand secteur libérien. Cela concourt à augmenter la sy- 

 métrie que présente la racine, à cette époque avancée de son 

 développement. 



On peut donc appeler les deux secteurs médians f^,, S^), 

 secteurs ligneux, ainsi que nous l'avons fait. Mais les quatre 

 secteurs latéraux (,^3,S^,S2,.?J ne méritent pas également le 

 nom de secteurs libériens, car leur portion intrapéricyclique 

 n'est pas entièrement employée à la production des fais- 

 ceaux libériens. En effet, les deux grandes cellules (A,B, fig. 6) , 

 correspondant à la région centrale des deux grands secteurs 

 latéraux (S^, S2), se transforment plus tard en vaisseaux qui 

 représentent là les vaisseaux intermédiaires, que l'on ren- 

 contre, dans les autres végétaux, où ils servent de passage 

 entre les formations primaires ou alternes et les formations 

 secondaires ou superposées. 



