PRIMERA REUNIÓN NACIONAL 71 



tudio hecho a di^figusto no se asimila y suministra a lo simio nn bar- 

 niz verbal externo, que tiene sólo las apariencias de un conoci- 

 miento. 



Sobre la base de un intenso amor a la naturaleza, despertado por 

 la escuela elemental, la enseñanza secundaria debe mostrar la impor- 

 tancia teórica y práctica de estos estudios, avivando la curiosidad 

 del alumno, sin asustarlo con las dificultades de la nomenclatura y 

 de la clasificación, que a tantos alejan de estas disciplinas y que en- 

 gendran además la pedantería que es el peor enemigo de la verdade- 

 ra ciencia. 



Más que a la suma de conocimientos positivos, siempre escasa en 

 una enseñanza enciclopédica, la escuela preparatoria debe atender al 

 valor educativo de estas materias como ejercicio de la atención, de la 

 observación metódica, de la buena fe y de la veracidad en la exposi- 

 ción de los resultados. 



¿ Qué ve usted en esta flor, en este insecto, en esta ave ! Descríba- 

 la, distinga sus órganos, dibújela. 



Estos ejercicios son más útiles que el esfuerzo de aprender de me- 

 moria una terminología extraña e incomprensible, sujeta por otra par- 

 te, a modificarse con los progresos de la ciencia. Ya las aprenderán 

 quienes la necesiten para estudios más completos si no han de ser 

 naturalistas, las palabras exóticas no les servirán para nada, mien- 

 tras que una atención ejercitada es útil en cualquier género de acti- 

 vidades. 



En las universidades y escuelas especiales, el problema se plantea 

 de una manera diferente. No sólo se deben continuar desarrollando 

 aptitudes, sino también hay que transmitir una cierta dosis de conoci- 

 mientos positivos, necesarios para la carrera o profesión a que el 

 alumno se dedica. 



Pero aquí también debe enseñarse ante todo la manera eficaz de 

 trabajar y no empeñarse en recargar la memoria con un cúmulo de 

 datos innecesarios. 



La enseñanza debe colocar al alumno en condiciones de adquirir 

 un conocimiento cuando lo necesite. Para ello debe presentarle una 

 reseña general de los hechos y cuestiones que le puedan interesar, 

 dando así una orientación de conjunto, e indicar cómo y dónde xmede 

 buscar los detalles que deba utilizar en un momento dado. 



lííadie aprende de memoria una guía de direcciones por si se pre- 

 senta el caso de hacer una visita. Basta saber que i^uede encontrarlas 

 en la guía y aprenderá hasta involuntariamente las direcciones délas 



